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【摘 要 】本文以陕西省理工学校为例,分析了机电、数控专业英语课程改革的必要性与改革思路,重点从教学方法、教学过程、就业导向和考核方式等方面论述了改革的具体措施,以期提高教学效果.
【关 键 词 】机电；数控；专业英语；课程改革；具体措施；课堂效果
机电、数控专业英语课程教学的改革应以提高教学质量为目标,以技能型学习方式为重点,充分调动学生学习的积极性和主动性,努力提高学生的专业英语应用能力,使专业英语教学迈上新台阶.21 世纪是一个高科技和信息化的时代,各种新技术、新学科纷纷出现、各行各业都积极与国际接轨.与加工工艺密切相关的机电、数控技术日新月异,其发展速度之快,影响之远堪称人类历史上的一大奇迹.在这样的背景下,陕西省理工学校的机电、数控专业英语课程的教学对机电、数控技术类型的应用型人才的培养显得尤为重要.本文以陕西省理工学校为例,对机电、数控技术专业英语课程的教学进行改革和探讨.
一、课程改革的必要性
1.生源质量方面
学生基本文化素质低,接受能力差,传统课堂教授方式中理论与实践衔接不够,学生不能较好地掌握职业技能.针对这样的生源,要开设专业英语课程,就需要探索并且不断地去尝试适合这一群体的教学方法,培养他们的学习兴趣,增加他们对这门课程的学习热情和信心,使其掌握具备一定的专业词汇、专业术语,具有较强的阅读和翻译本专业的一般技术资料的能力、书写常用专业应用文的能力.如果按照传统的教学模式,一味地去强调语言中的语法规则,那样的话,只能使我们的学生觉得索然无味,直接影响到课堂的效果.
2.培养目标
机电、数控技术专业培养目标是使学生具备沟通协作能力、识图制图能力、加工工艺分析能力、加工操作能力、测量技能和设备维护保养等技能,成为初、中级或高级数控加工技术工人,所有课程的教学组织都需要围绕这一目标来进行.如果继续沿用传统的教学模式,专业英语和基础英语相差无几,根本起不到服务于本专业的作用.为此,专业英语课程改革势在必行.
3.企业调研
随着现代化工业的快速发展,机械数控技术应用专业更显得尤为重要,企业里原始的、简单的数控设备已在逐步淘汰,取而代之的是设备先进、技术精良的新型的现代化加工器械,而且这些设备会涉及到很多英语单词或术语的缩写,有些是高频出现的,需要学生熟练掌握的.因此掌握扎实的专业英语词汇尤为重要,为更好地学习专业知识奠定了基础.
二、课程内容改革计划和安排
在整个课改过程中,以培养数控行业工程第一线所需的应用性人才所必备的基本素质和综合能力为主线,把学生全面素质的养成,专业综合能力的培养,专业技能的训练贯穿于全部教学过程.充分利用现有的教学资源和设备,使学生真正学到东西,获取与专业相关的含金量较高的技能证书.从课程内容方面讲,尽可能的和本专业靠拢,尽可能的与就业方向靠拢,整合优化课程内容,切忌机械地照本宣科.
另一方面,构建相对独立又相互渗透、相互交融的理论教学与实践环节体系.半天实训、半天理论是学校教改的一大特色,虽然在此期间,需要适当地压缩英语课时数,但是这种模式大受学生的欢迎和认可.因为,课堂教学不再局限于教室,必要时,教师可以和学生一起走进实习车间,通过直观感受,学习掌握专业英语.
三、教学方法与教学手段改革
1.教学过程
教师需按照备、讲、练、答、考五个基本环节,完成讲解—示范—模拟—练习—考核—总结等五个工作流程.而示范和模拟的过程,需要在实习场地完成.例如：要求学生认识数控车床,了解车床,就必须得让学生走进它.教师指着车床,引导学习各个组成部分的英语词汇和车床上出现的一些缩略词,同时把这些知识书写在白板上.给出时间巩固记忆,然后让学生指着车床各个组成部分,互相检查.最后,教师分组检查效果,表扬优秀的小组.如此这般,首先让他们感知,进而使其领悟到学习知识的必要性,然后能够积极主动地学习掌握所学知识.学校对此做了大量的尝试和实践,而且也取得了显著的效果.
2.多样化的教学手段
夸美纽斯说过：“求知与求学的应用一切可能的方式在孩子们身上激发起来”.不论是什么课程,都是如此.专业英语教学也要讲究艺术性,要求教师能根据教学内容和教学目标灵活采取多种手段来创造和谐而有效的教学氛围.作为教学对象的主体,不同年龄的学生,其生活感知能力和认识程度固然不可能相同,即使同一年龄段的学生,也会因生活经验、思想素养以及心理、个性的不同而表现出不同的思想情趣和学习兴趣.这就需要教师在设计、组织教学活动时,应根据所带班级学生的实际情况,精心考虑活动内容与形式,积极调动起学生已有的生活经验和所学知识的联系,使学生能够参与,乐于参与,从而使教学活动收到良好的效果,促进教学目标的实现.
组织教学活动时,以学生为主体,教师做引导服务,师生间、学生间增加尽可能多的互动情节.随着信息革命的不断深入,传统的教学方式已逐渐被取代.在教学中使用多媒体设备,能使专业英语教学图文并茂,内容丰富,把文字所不能解释的功能效果展示给学生,从而激发学生学习的积极性和主动性,让学生在愉快的氛围中进行学习；另外,在教学中充分使用学校现有的实训设备,能使学生切身体会到学习专业英语的必要性.在实习过程中,经常会让加工一个具体的零件.那么,作为专业英语本身来讲,就是服务于本专业的,教师要变换教学手段,让学生至少能够看懂加工步骤.例如：要求加工一个榔头（当然必须在实习场所完成）,在复习巩固基本词汇之后,更进一步地简单介绍加工步骤（识读图纸—确定加工工艺—选择刀具—生产加工—质量检验）,运用所学过的英语词汇使其明白这样一个过程.久而久之,每加工一个不同的零件,学生通过耳闻目睹能够熟练掌握此过程.同时,在此过程中,每个学生都有所收获,心情是愉悦的.这样,不仅大大提高了学生的英语基本语言能力,而且也促进了专业课程的学习和巩固.理论和实践相结合,彻底改变传统的教学模式和手段,已取得了喜人的战果.