初中英语口语教学

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摘 要 ：初中英语口语教学一直是困扰很多教师的问题.当前,初中英语的教学分为“听、说、读、写”四项,在这四项中“读、写”一直是考试的重点.自从“听”纳入考试要求后,在对英语教学的改革上也发生了很大变化,但却在“说”上一直对学生和老师都造成了很大的困扰.本文就初中英语口语当前的现状,并结合笔者多年的教学经验来探索初中英语口语教学的方法.

关 键 词 ：初中英语 改革 探索

中图分类号： G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）9-0134-01

“听、说、读、写”是学好一门语言的最重要的几个方面,“听、读、写”纳入考试后就一直受到很大的关注,“说”却一直是困扰老师和学生的难题.学一门语言最重要的就是在于沟通,而沟通的最好方式就是说.然而,大部分初中生学的只是“哑巴英语”,都怕说,或者只是说一些简单对话,都害怕自己说错,怕别人笑话,这才是真正导致口语开展不下去的原因.然而,面对新的历史发展机遇,全球化的步伐越来越快,英语逐渐成为国与国之间进行交流的重要语言.如何让初中生打好基础,真正热爱上英语,敢于去表达自己的想法.让英语学习变得更加的生动、有趣.

1.当前英语口语教学的现状分析

初中英语口语教学是学习英语的一项重要方式,然而,就目前的情况来看,初中英语口语教学一直很缺乏,这也是受主观和客观因素影响所致.因此,初中英语口语教学的现状不容乐观,具体表现在以下几个方面：

首先,英语教师主观上不够重视,方法不能与时俱进.目前,很多英语老师的教学重点仅仅是放在学生的“听、读、写”上,只是一味的按照应试教学的模式走,认为学生只要把握了“听、读、写”,能够考出高分就行了,在思想上就对英语口语教学产生了轻视.即使有部分老师能够开展英语口语教学,但却在教学模式上不够与时俱进,教学方式上非常呆板,模式非常单调,进而导致英语口语教学举步维艰.

其次,学生主观上参与积极性不高,缺乏兴趣.就目前情况来看,很多学生对英语口语的教学不感兴趣,这种不感兴趣主要就是表现在课堂上不愿意发言.只是一味的听,认为能够听明白并且能够考出高分就行了.同时,很多学生都存在心里障碍,不敢说,怕说错被别人取笑,最终还是以沉默的方式应对.

最后,缺乏相应的辅助教材,发音成问题,没有很好的外部交流环境.就目前市场上的书籍来看,大多都是如何教你做阅读题,一些相关的解题技巧等,只是注重对应试能力的培养,而缺乏综合素质的提高.在口语训练的教材上真是少之又少,口语训练的教材少就导致很多学生的发音不规范,不准确,在交流的过程中问题重重,自然就导致对英语口语失去了兴趣.再加上现在很多学校没有一个给予学生交流的平台,课堂就那么点时间,而且还很局限,种种原因导致学生不愿说、不敢说.

2.初中英语口语教学的探索研究

初中英语口语的教学时需要全社会来共同参与的,它是一项艰巨的任务.针对目前英语口语的现状,笔者结合自己多年的教学经验来探索研究相应的对策,希望在一定的程度上能够给初中英语口语教学带来一定的作用.

首先,教师要转变观念,不要一味地认为现在的教育模式还停留在应试教育阶段,作为教师要把重点放在培养学生的兴趣上,要让学生们明白“听、说、读、写”四项都很重要,老师就应先端正态度,不要认为说不重要,而忽视了这方面的要求和训练.平时在课堂上尽量用英语进行交流,要做到以学生为主体,老师只是起到引导的作用.要经常开展一些口语课,选择当今比较有意义或者同学们比较感兴趣的话题来进行交流,老师可进行相应的引导,并在一定的条件下能够参与其中.让学生逐渐明白口语是如此的重要.

其次,要积极培养学生的学习兴趣.英语口语教学,目的就是要让同学们说出来,做到这一点的关键就是要看老师在选题上有没有用心,能不能吸引学生的眼球.在课堂上教师要积极的鼓励学生去用英语进行交流,要打破在学生中的这种障碍心理,多讲一些名人故事.让学生明白说错不重要,重要的敢于说.不要害怕别人取笑,要让学生们知道能说出来的才是最棒的,别人取笑你,只是证明他没你厉害,你能说,而他不能说,这就足以说明了你比他强.通过这种方式让学生们敢于去表达自己的观点,敢于开口,让学生发现原来说英语是这么有趣.

最后,作为社会应当提供一些比较优质的教辅资料,让更多人有机会能听到西方纯正的口语,让学生激发起对英语的热情.作为学校能够为学生提供一定的场所进行英语交流,或者成立英语俱乐部,让爱好英语的同学能聚在一起交流,相互学习.学校还应提供相应的基础硬件,让学生能够在多媒体教室上课,通过其中的图文音像资料,激发出学生学习英语的兴趣.

3.结语

初中英语口语是英语教学的一个重要方面,要学好一门语言就应当多去交流,作为教师要转变观念,作为学生要积极主动.要把学习变成一种行为,把兴趣变成一种动力,真正的爱上英语口语,不再受其困扰.