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体育课是训练学生运动技能,增强体质,锻练体能,促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地.如何上好一节既让学生满意、又让校长满意的体育课,看似简单,其实包含很多方面,包括体育教师本身的综合素质、课堂组织形式、教学方法、语言艺术等等.
一、备好课“精”备课
大多数人认为上体育课很简单,用不着备课,上课时,教师安排学生活动就是了.其实,这种看法是错误的.体育课是教授体育运动知识和组织体能训练的课,它与其他科的课一样,每节课都有一定的教学内容和教学要求,要完成教学任务就一定要备好课,否则无法达到目的.而且教师更要“精”备课,要明确要求,熟悉教材内容,熟知动作要领,并能预先估计到学生练习时容易出现的错误动作及能定出行之有效的纠正错误动作的方法.另外还要结合教材、学生的特点确定教学任务、重点、难点,为解决重点、难点设计好辅助性练习内容,让学生能顺利掌握重点,攻克难点.
二、课堂活动形式要多样化
由于学习困难生在课堂教学中有意注意时间较短,因此单调不变的教学模式易引起原本有意注意时间就短的学生注意的分散.于是在平时的课中我留时间给学生自由组合、小组自创,小组展示、自我评价或教师归纳等,多种形式交替出现,调节了学生的注意力,使学生大量参与课堂学习活动.事实表明：课堂活动形式多了,学生中思想开小差、做小动作、讲闲话等现象就大大减少了.教学效果有了很大的提升.
三、区别对待因材施教
由于遗传,环境,生理发育,身体素质等各个方面的不同,在体育教学中,教师对学生的要求应注意区别对待,因人而异,因材施教,对不同的学生提出不同的要求.例如：对多数人提出学会某一动作,而对基础较好的同学要提出改进和拔高动作的要求.特别应该注意的是基础差的同学,教师就应该对他们降低教学难度,在他们力所能及的范围内完成动作,让他们也体会到成功的快乐.
四、适时穿插音乐舞蹈教学
在体育教学课堂中,引入音乐舞蹈,能活跃课堂气氛,是丰富体育教学的手段.课中适时地穿插一些思想内容健康的舞蹈和配以优美的音乐,能促使学生运动中枢的兴奋,激发学生的学习积极性,减轻疲劳感.如上课一开始,在整齐的队列练习后,打破过去那种呆板、单一、成人化和公式化的定位徒手操、模仿操等活动的教学方式,伴以优美的乐曲声,教师带领着学生做各种舞蹈练习,使学生能在美的乐曲伴奏下,在优美的形体舞蹈练习中,积极活泼地进行热身运动.学生在完成强度与密度较大的教学任务后,不采用单调的口令徒手操进行放松运动结束教学,而是让学生跟随教师在美的旋律声中,做各种舒缓轻快的舞步动作,或听优美的配乐诗朗诵,两脚开立闭目,进入一种轻快的意境,使学生在生理和心理上充分得到松弛,心旷神怡,从而有效消除疲劳,恢复正常心率,轻松愉快地结束教学.
五、多用赏识教育
在体育教学中,学生学习的过程不可能一帆风顺,从不会到会要有一个过程,在这个过程中,有成功也会有失败.面对这种情况,就要多用赏识教育.夸奖是一种激励,激励比批评的效果要好得多,当学生有一点进步时,教师就要及时的进行表扬,给予肯定；当学生遇到困难时,教师也要及时的多给予他们鼓励,为学生加油,使他们增强克服困难的勇气,来激起学生的学习动力,提高学习的兴趣和信心.
责任编辑 邱 丽