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【摘 要 】对学生动之以情是教师做好育人工作的重要方法.在这用这种方法时,教师首先要与学生建立深厚的感情.教师要以诚挚温馨的爱,感动学生,感染学生,感化学生,建立师生之情.【关 键 词 】情感；真挚；公正；爱；关怀
Shallow talk emotion education to the student
Chen Lan
【Abstract】To the student move it with the feeling is a teacher to work well importance that teach artificial's make method.When this use this kind of method, the teacher want the establishment deep affection with student first.The teacher want with sincerity the love of the sweet, touched student, infection student, reform a student, establishment the teachers and the students' feeling.
【Key words】Emotion；Earnestness；Fair；Love；Concern
在平时的教育工作中,每一位老师都不可避免地要与学生产生情感方面的交流.那些与学生情感交流好的,赢得学生好感与喜爱的,理所当然成为受欢迎的老师；而他（她）的课堂教学效果也会因此良好.那些与学生情感交流产生障碍,甚至产生隔阂与矛盾的老师,就会遭到学生的心理拒绝,甚至引发学生对这门功课的厌恶.因此,要想取得好的教学效果,让自己成为一名受学生欢迎的老师,就不能忽视与学生的情感交流.我们都知道,情感是在实践中伴随道德认识而产生的,是人的喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲等各种表现,是人对所面临的事物或对自己进行的活动的主观体验或是对事物的爱憎好恶的态度.情感是人们普遍共有的,每个人都希望得到与自己的需要相适应的情感,这是人的五种需要中的第四层需要,是较高级的需要.丰富而健康的情感可以使人生活得充实,可以提高人们的活力.它能让后进者急起上进,失望者燃起信心,冷漠者出现热情,敌视者较为友善,悲观者勇气倍增.可见健康的积极情感对一个人十分重要.无论是在人的品德形成上或是在其它方面.都发挥着巨大的作用.因此对学生动之以情是教师做好育人工作的重要方法.在这用这种方法时,教师首先要与学生建立深厚的感情.人们说,爱是教育的基础,也是“动情”的基础,没有师生间的爱,情感教育就很难进行,即使进行了,效果也是很差的.教师要以诚挚温馨的爱,感动学生,感染学生,感化学生.建立师生之情.以师爱引起学生的情感,必须做到几个方面：
1. 捧着一颗心来
正如陶行知先生所：“捧着一颗心来,不带半颗草去”,教师能否与学生建立深厚的情感,取决于教师是否是敞开心扉,诚心诚意地对待学生.这种诚心,正是教师对学生爱心的体现.只有教师对学生的成长全心关注,毫无私心和假意,真正费尽心思地为学生创造成长的良好环境,不矫揉造作,不哗众取宠,用实实在在地行动对学生的思想、学习负起责任来,既不因爱而马虎放纵,也不因为师道尊严而过分专横.当教师发自内心的流露出对学生的关心时,学生也会“投之以桃,报之以李”的对老师敞开心扉.这样师生之间才能建立起和谐良好的关系.在这样的关系中,学生有什么问题愿意告诉老师、咨询老师,他们对老师的信任、依赖与尊敬能使老师的德育工作、教学工作顺利展开.在我从事的班主任工作当中,曾遇到一位学生,打扮的十分入时,并且平时的花销很大.但是在学习上却很一般,甚至从不认真学习,每当全班安静地在上自习课时,她要不大声喧哗,故意说笑话逗弄周边的同学；要不就趴在课桌上睡觉.对于违纪的学生不能一味地指责,通过一段时间的观察后,利用自习课期间,与她单独地谈了谈.开始的她很随意,但随着我谈到对她的认识与平时对她的观察,她便很有戒心地防备起来.最后通过我锲而不舍地关心与旁敲侧击的劝戒.终于使她放下了心防.因为父母的过早离异,无人管束,过早地锻炼了她的独立性,因为除了学费之外,父母从不给她多余的零花钱,为了不让同学知道她的情况,又不想在朋友面前太过寒酸,便利用周末和每天晚上的时间去咖啡馆打工赚钱养活自己.通过这次的心灵交汇,让我意识到了她的坚强与独立,也意识到如若听任她继续这样下去的话,只会影响的她的将来.我便经常与她谈心,举身边的许多事例,潜移默化的转变她的观念,明确认真学习才是她的最好出路.“命运掌握在自己的手中”,学会坦然地面对现实,明确未来的目标,努力使自己活得更好!
2. 一碗水端平
每个人都有自己的情感层次,教师也不例外,面对一个班里的几十名学生,面对这些学生表现出来的不同的外在特征,教师自然而然地会在心理上有所偏颇,虽说是人之常情,但要想管理好班级,顾及到每位学生的情感,教师就必须摒弃掉内心的个体感受.放开心来,用一视同仁、公正平等的态度去对待学生.只有这样,才能让学生有一种平等感和尊严感,他们也才会对老师的要求和教育容易接受,并能从老师的公正处事中,学会做人的准则,并进一步对老师产生尊敬之情、亲近之情.所以教师对待学生,处理事情 ,任何情况下,都要“一碗水端平”.做一名“清师”.
3. 要知此事须躬行
俗话说“耳听为虚,眼见为实”,但在《论语》中,孔子亲眼所见弟子颜回煮饭先抓了一口吃,认为颜回不尊师,但问过后才知颜回正是尊师,才将落了灰的饭先吃掉.所以,“眼见也不一定为实”.在平时的教学中,老师会遇到各种各样的问题,如果老师对学生、对事情容易产生主观认识,犯了思维定势的毛病,比如对有些问题的学生有了进步或好的表现,总持怀疑态度,对学生中的争议,总认为平时表现好的学生有理等不能实事求是地处理问题,就很容易伤害学生的情感,往往会使学生疏远老师,甚至对老师“怀恨在心”,这样一来,教师就很难与学生建立很深的感情,要想让学生信任依赖乃至接受教育,就更难实现了.因此,在平时工作中,教师一定要学一学刑侦人员,反复调查取证,亲身践行,力求惟实是准.
4. 爱就一个字
师生关系的和谐友爱,关键的一点是教师真挚的爱学生,教师付出多少爱,一般来讲,就会得到学生多少情.“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,爱心可以换取爱心,真情可以感动真情.教师在对学生付出爱心的同时,还要注意把握尺寸,只有严而不厉,亲而不昵,才能让学生在尊重与热爱的感情体验中向老师靠拢,愿意接受老师的教育.
5. 该出手时就出手
托尔斯泰曾经说过“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸”,作为一名教师,接触的学生来自各式各样的家庭,他们在生活中常常会遇到各种困扰.这时他们特别需要关怀与帮助.但是因为诸多原因,又很少有学生能够表达出来.这就要求教师在平时的工作中多留心学生的变化,一旦发现此类问题,就要满腔热情,及时地向学生伸出温暖的手,真心实意地为学生排忧解难俗话说“锦上添花易,雪中送炭难”,学生遇到困难的时候,往往是他们情感上极需慰籍的时候,只有时时刻刻想着学生,想学生之所想,急学生之所急,才能拉近与学生的心灵距离,让师生情意油然而生,并得到长久保持.
总之,进行情感教育,归结为一个字的话,那就是“爱”,只有教师真心实意地爱学生,才能达到“春风化雨”的育人的效果,才能在学生中赢得长久的、温馨的、良好的信任与爱戴,才能让自己充分体会到教书育人的快乐与价值所在.