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国小普通班级适应欠佳学生转介前介入辅导流程须知
亲爱的老师您辛苦了,如果班上学生在生活,行为,情绪,学业方面有适应欠佳的情形学生可以依下方表格的步骤内容进行辅导,转介等措施.
时程步骤内容9月-11月导师进行班级辅导与蒐集资料1.蒐集并建立学生的基本资料,充分了解学生.
2.积极经营班级,建立班级常规,处理班级学生偶发事件及违规问题.
3.与家长沟通:
(1)了解学生的生活习惯,家庭环境及教养方式.
(2)教育史,医疗史的了解.
(3)给予相关改善策略建议.
4.学习环境与教学辅导调整或向辅导室寻求谘询进行调整策略(可参考辅导老师或特教教师的建议):座位或作业调整,小老师的生活协助,奖励制度等.
5.通报辅导室:
安排认辅教师,爱心或义工妈妈的补救教学.9月-11月导师提报个案在进行以上流程仍无明显改善者,请提报辅导室,填写「学生辅导谘询服务申请表」.10月-11月辅导室接案1.初步的入班观察:接案老师与导师,科任老师讨论,了解评估学生的相关问题,并给予初步辅导建议.
2.进一步的家长沟通:
(1)学生状况较轻者,接案老师给予辅导策略,并持续追踪与观察.
(2)情况严重且明显影响班级学习者,将由辅导主任召开「辅导服务需求评估会议」.
时程步骤内容10月-11月辅导室召开「辅导服务需求评估会议」召开会议:辅导主任召集辅导组长,特教组长,普通班教师,辅导教师,特教教师及相关人员,为学生召开辅导服务需求评估会议.
拟定辅导策略.(参考台北市00区00国小适应欠佳学生辅导策略及成效记录表)
订定辅导成效评估会议时间,检视成效.辅导服务依据辅导服务需求评估会议之决议内容,以团队方式进行转介前介入辅导.召开学生辅导成效评估会议转介前介入成效
1.介入有成效者:请辅导室持续辅导及追踪.
2.介入仍无明显改善者:由辅导导特殊教育学生监定及就学辅导会 台北市00区00国小适应欠佳学生辅导策略及成效记录表
填表人姓名:
职称:□导师□科任教师□辅导教师□特教教师□行政人员
填表日期:年月日
辅导初接案日期:年月日(以学生被转介出来的日期为主,以辅导定义的名词)
学生姓名:性别:□男□女班级:年班
转介前曾使用的辅导策略及其成效方式/内容
辅导成效辅导期间辅导人员有改善未改善之原因每
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他入班观察与教师.谘询调整学习环境调整教学方式
(例:每节课尽可能包含多种活动,以提高学习兴趣,利用多感官模式教学-视觉,听觉,动觉,嗅觉)改变教室规则
(例:允许在不干扰上课情形下,暂时不参与课堂活动)行为改变技术
(针对问题行为运用增强,削弱或代币制等等)提供同侪志工
(如:指定小老师,请同学协助做笔记或借笔记等等)个别辅导班级辅导补救教学家长谘询(提供教养方式,书面亲职教育资讯或请家人督导等等)亲师沟通转介(社工,心理师等)安排或转介课後照顾(含校外)召开个案会议邀请校外学者专家谘询协助稳定就医其他
综合评估与建议