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PEP《小学英语》三年级下册Unit3HowmanyALet'stalk教学设计
小学【教学目标】
1.能听懂会说:Howmany...canyouseeIcansee...并能在实际情景中运用.要求模仿正确,语调自然. 2.能听懂,会说赞美别人物品的短句:It'sbeautiful！并能在实际情景中恰当地运用.
【教学重点】句型:Howmany等canyouseeIcansee等
It'sbeautiful.Let'lyit！
【教学难点】
名词复数的读音.
【教具准备】
1.课文对话中的人物头饰及风筝图片.
2.教材相配套的教学课件
3.跳绳一条
【教学过程】
Step1.Warm-up/Review
1.Greetings
T:Goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,Misswang.
T:Howareyou
Ss:Fine,thankyou
T:Whereareyoufrom
S:I'mfromChina.
等
(设计理念:师生亲切的问候,既拉近师生间的距离,又创设了说英语的氛围.)
2.Nowlet'ssingasong"Tenlittlecandlesdance"
(设计理念:唱歌,既可以对旧知识进行复习,又带动了学生学习的热情.)
3.Playagame.
T:let'splayagame.Look,thisisaropeandthesearemanynumbercards.Ifyougetone,pleasejumpthetimesassameasthenumber,othersguessthenumber.
(设计理念:通过跳绳游戏,进一步巩固学生对数字的掌握,为下面句型的学习奠定了基础.)
(以上环节,通过问候,歌曲,游戏等各种形式的热身活动,营造浓厚的英语课堂气氛,激发学生学习的热情,使他们自然地进入英语学习的状态,更重要的是这些设计面向全体学生,使每一位学生既复习了知识,又获得了学习英语的快乐.)
Step2.Presentation
1.(拿出一只风筝图片)
T:Look,Iheanewkite.Doyouhenewkites
Ss:Yes.
T:Showmeyournewkite.
Oh！It'sbeautiful！
(找几名同学,强调It'sbeautiful！)
T:Lookatmynewkite,Isitbeautiful
Ss:Yes,It'sbeautiful！
T:Let'lyit,OK
Ss:OK！
(教师把风筝图片贴到黑板上)
T:Showmeyournewkite.
S1:Look,Iheanewkite.
T:Oh！It'sbeautiful！Let'lyit,OK
S1:OK！
(学生把风筝贴到黑板上)
(重复以上对话,强调Let'lyit)
T:Now,lookhere,Howmanykitescanyousee
Ss:1,2,3,等
T:Yes,Youcansee等Youshouldsay"Icansee等"
Ss:Icansee等
(师领读,强调kites的读音)
(再继续上述对话,直到贴上11只风筝,趁学生不注意,教师把鸟的图片贴到黑板上)
T:Now,Howmanykitescanyousee
Ss:1,2,3,等12,Icansee12.
T:No,eleven,theblackoneisabird.
Ss:Oh！
(设计理念:通过放风筝活动,活用了教材,让学生由浅入深,一步步理解,熟悉句型,比直接引用教材要好的多.)
2.Followthetape.(课件出示)
3.学生戴上头饰表演对话
(设计理念:培养学生用语言做事情的能力,让学生享受到学会英语的喜悦,激发学生深层的学习兴趣.)
Step3.Practice
1.出示课件:Practisedialogue
2.学生自编对话
(多种多样的练习形式,调动学生的学习积极性,同时在各种趣味练习中,加深对本课教学内容的理解,巩固了对新语言知识的掌握)
Step4.Homework
(课件展示家庭作业内容)
1,Activitybook
2,Takeoutyourpicturesandthings,askandanswerwithyourpartner.
(用新学的语言利用身边的东西与自己的好朋友进行练习.)
课后反思
整堂课我坚持让学生体验各种语言活动,在活动中不断丰富学生的内心感受,促进语言的学习.通过这节课的教学,我有一下几点体会:
1,课程标准指出,教学要面向全体学生,以学生为本,特别强调要关注每一个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣.这节课充分考虑到学生的年龄,心理特点和兴趣爱好,利用课件中的歌曲,游戏来激发学生的学习热情,调动了学生的学习积极性.
2,体现了以学生为主体的理念,采用多种教学方式,让学生在操练与应用的过程中活跃思维,展现个性.学生都非常喜爱这些活动,他们在参与活动的过程中也体验到了学英语的快乐.
3,注重学生的个体差异性,分配任务因人而异.操练形式灵活多样,从整体到个体,层层铺开.从教师输入到学生输出中间一个有效的环节,那就是操练.有师生互动,生生互动.
4,把握"收,放"的尺度,本堂课在如何提高活动的有效性,把握好"放"的尺度方面,还需要进一步地探索.课堂活动的目的最终是为了巩固和操练语言知识.但实际上,有的学生仅仅是体验到了活动的有趣,离预期的教学效果还有差距.因此教师还需考虑到活动的有效性和合理性,要努力让全体学生愉快地在参与体验中学习英语！