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学习《义务教育阶段体育与健康课程标准(2016年版)》的十大变化概念中的要求对体育教学内容体会
通过网页专题学习《义务教育阶段体育与健康课程标准(2016年版)》的十大变化概念中的要求对体育教学内容,进行正确的开发,下面我就谈谈我的看法:常常听到一些老师抱怨学生不听话,懒惰,上课积极性不高.从本性上说,小学生是喜欢体育的,是喜欢运动的.我们常常可以看到,在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入.由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容,教的方法感到枯燥厌倦.这是体育教学中教与学的对立.因此,体育课如何吸引学生,是一个值得研究的问题哪我就来谈谈我对体育课如何吸引学生的一点体会.
一是要把学生的心"吸引"过来,使学生乐学.这样教师的"教"与学生的"学"之间便形成合力,从而产生师生间的情感共鸣.二是根据教学对象和教学内容的特点,变换教学方法,以求取得最佳的教学效果.三是根据教材内容,活动内容有选择地进行教学,编一些韵律操,多采用游戏,模仿动物动作等各种新颖,有趣的集中注意力的练习,把他们吸引住,这样就能收到良好的效果.有的学生争强好胜,热衷于小型竞赛,教学中可以充分利用他们的这一心理特点.如:当学生掌握比赛的项目后,就可以组织他们进行预赛,决赛.由于比赛激烈,学生就能较好地全身心投入.学生在玩耍时都显露出其个性心理特征,如果教学内容能适应其个性,能激发其个性倾向性,那么教学效果就会大大的提高.
总之,在以后的教学过程中多采纳《义务教育阶段体育与健康课程标准(2016年版)》现有的教学内容做出选择和开发,对今后的体育教学来讲是有很大的帮助.