新课标下的英语教学

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摘 要:高中英语新课程改革的关键环节是课程的实施,而课程实施的关键途径是课堂教学.新课改对传统英语课堂教学带来了很多挑战,英语课堂教学只有更新传统教学理念和教学过程,同时教师要具备多元化的知识结构,面向全体学生,满足不同的需求,营造宽松、和谐的氛围才能保质保量地完成教学任务.

关 键 词 :新课标;英语教学;教学理念;教学过程

新课标随着课堂教学改革的深入已经走进师生的生活.作为英语教师要做到努力改进和优化教学的流程,使每个教学环节都充满活力与生机,使英语教学能面对全体学生,从而使不同的人得到不同的发展.英语教师应该在教学中不断更新自己的教学理念,以适应新时代对教师的要求.

一、更新传统的教学理念

在传统观念中,教师一直被认为是“传道、授业、解惑”的人,教师在教学中占主导地位,是教学中的绝对领导者.但是随着课堂教学改革的逐步深入,教师的角色也在发生着重大的转变.教师不再是单纯地传授已有的专业知识和技能,同时更应该与学生一起分享各自的想法与看法,从而使学生的学习充满生机和活力,进而激发学生的学习兴趣.新课程理念下的课堂教学过程不仅是一个传授知识的认知过程,同时还是师生情感交流的过程.因此,教师要意识到自己的主要任务在于促进学生发展,要重视对学生科学探究能力、终身学习愿望、创新意识的培养;注重学生的个性发展,培养学生良好的学习兴趣和学习习惯.师生间要相互交流、沟通,从而使教学真正能够成为师生交往、分享、共同发展的互动过程.

二、更新传统的教学过程

传统英语教学过程中教师注重知识点的讲授和学生解题能力的培养,教学过程变成了学生被动的、机械的接受过程,学生无法把它变成自己的知识,学生的思维发展受到束缚,学生学习的主动性、自主性逐渐消失,学生满足于机械地复制教师讲授的内容.这样的英语课往往是枯燥乏味的,同时也忽略了教学的实际应用价值.因此,教师在英语的教学过程中要力求做到积极引导,有效促进学生思维的发展,不用有限的结论锁定无限的对话过程.新课程下的英语课堂教学,要鼓励师生互动中的即兴创造、超越目标预定的要求.教师在课堂上要注重学生的独特感受、体验和理解,正确引导学生探究知识,使学生的知识和情感和谐发展.

三、教师要具备多元化的知识结构

新课改对高中英语教师提出了更高的要求.教师除了要转变教育教学观念,重视学生综合素质的发展,同时还要具备多元化的知识结构,争取做到对中学各科知识融会贯通.其实,英语学科本身就是一门综合性很强的学科,内容涉及自然科学的方方面面.因此,作为教师要勤于学习,善于积累,使自己不仅掌握丰富的英语专业知识,更有广泛的科学文化知识,在教学中灵活使用和选择课程资源,根据学生的实际情况做出调整,努力做到让学生全面发展,并熟练运用现代信息技术,丰富自己的教学过程.

四、面向全体学生,满足不同的需求

新课标下的英语课程需要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力以及用英语进行思维和表达的能力.为了帮助学生打好英语课程的基础,在教学中笔者经常鼓励学生通过讨论、合作和探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能,并通过创设适当的语言情景和语言环境,提供必要的语言帮助,让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题.比如,高三模块十第三单元的课文是Aids Today,除了完成课本的教学以外,我还设置了一些活动,如问卷调查帮助学生进一步了解艾滋病,同时提出“If one of your friend is infected with Aids,what will you do to him?”和“If you are infected with Aids,what will you do?”两个话题供学生讨论,从而帮助学生正确认识艾滋病并消除对艾滋病的偏见.由于学生现有的基础知识、认知能力以及学习习惯等方面存在差异,在进行教学设计时教师要尊重学生的个体差异,并满足不同学生的不同学习需求,教学内容的设计具有灵活性、选择性和层次性,运用切合实际的多种多样的教学方式,面向全体学生.

五、营造宽松、和谐的氛围

首先,教师要尊重和信任学生.德国教育家赫尔巴特说:“在所有的东西中间,人最需要的东西乃是人.”教师在教学中要尊重信任学生、关心热爱学生,才能与学生建立起、平等的师生关系,从而促使学生自觉、愉快地接受教育.

其次,教师要为学生营造良好的学习氛围.学生是学习的主体,课堂教学效果主要是看学生学习的效率.在良好的学习氛围中,学生的学习效率高,学习效果就会好.教师要想营造和谐的课堂氛围,就要精心组织和设计各种形式的课堂活动以提高学生的兴趣,激发学生的求知欲.

另外,在教学过程中,作为主导者的教师应充分认识到:学生正处于心理发展的关键时期,学习状态极易受情感因素的影响.教师健康的情绪、积极的情感是形成良好课堂气氛的前提条件.教师不能带着情绪上课,使整个课堂陷入一种紧张的气氛中.之外,学生对教师的情感也会直接影响甚至决定他们的学习态度和学习效果.为此,教师要努力克服情感因素对学生的负面影响,让学生身心愉快地参与课堂教学活动,以提高学习效率.

总之,新课程标准是一项复杂而细致的系统工程,它的发布有利于中学英语教学质量的提高,同时对教师在英语教学活动中的地位和角色等提出了新的要求.作为英语教师,必须在日常教学中改变传统的课堂教学模式,更新教学观念,转变教学方式,把先进的英语教学理念融入常规的教学过程之中,这样才能够真正促进学生英语学习水平的提高.


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