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【摘 要 】语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要.但是在教学中,一些语文教育工作者会发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情越低,表现出种种消极心理.
【关 键 词 】新课改；设计有效；高中语文；学教练案
【中图分类号】G220.46 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2013）07-0017-01
语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要.但是在教学中,一些语文教育工作者会发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情越低,表现出种种消极心理.为何他们会有这样的表现呢?本文认为他们由于在课堂学习中收获甚小,久而久之,便有轻视的心理.那么此时,新课改下教学的有效性显得尤为重要.
有效教学（effective teaching）是20世纪极具代表性的一种教学理念.“所谓‘有效’,主要是指“通过教师在一段时间的教学后,学生所获得具体的进步或发展”.“所谓‘教学’,是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为.”因此,本文认为,提高教学的有效性实质上是提高学生学习的效率、效益、效果,而提高学生学习的有效性需要以提高教师教学有效性为前提（基础）.也就是说,教学的最终目的不是单向提高学生的学习效益,而是教师和学生一同提高与发展.只有有利于学生知识的掌握、能力的提高、潜能的开发、智慧的生成、人格的完善,兴趣的递增、同时又有利于教师专业水平的提高与发展,让教师在教育教学工作中体验到教育的幸福、实现自身的价值,这才是真正有效的教学.高考命题一贯的原则是重视基础知识的考查,在考查理解和运用基本知识的同时全面地考查考生的各种能力.因此,备考学习要以落实基础为前提,以能力培养为首要任务.现在,在高中语文学习中,学教练案是经常被采用的方法来提高教学的有效性,那么,怎样设计有效的学教练案呢?本文就以《知否,知否,应是绿肥红瘦——比较鉴赏<李清照词两首>》来谈谈学教练案的设计.
一、目标设计是否有效
学教练案设计是否到位,关键在于教师对整个课堂的“任务”的设计是否按照学生有效学习的目标进行.既要能起到帮助学生学习巩固语言知识的作用,又要培养学生实际运用语言的能力,同时还要能激发思维,提高学生语文思维的能力.
1.首先给出本学教练案的目标,让学生了解本次学教练案的任务.
2.对学习内容进行总结归类.
教师应尽可能详细的把所要学习的语言点、知识点罗列出来,并把握好重点、难点.
在知识点的呈现方式上,注意要符合学生实际水平,激发学生兴趣,重难点突出,与高考考点接轨.我通常是按照“课前积累及作业——课堂解疑——课外巩固——自我小结得失”这四个步骤来设计的.
在以往练习中,我们发现学生在做诗词鉴赏题时,尽管老师反复强调“七看（题目、作者、注释、题干、正文、意象、情感词句）”,但是在实际练习中,学生往往凭自我感觉,出现了很多啼笑皆非的错误.如果诗词情感更隐晦些,那么很多学生甚至无从下手.针对这样的问题,我抛弃了以往诗词讲授的方式,在学教练案中设计了课前——课中——课后三个部分,使我们的课堂充分实现新课改下的有效教学,使教学设计和教学手段的有效性得到体现.
二、学教练案使用的有效性
学教练案设计制作完毕后,我都是提前一天下发给学生,要求学生提前完成课前预习部分.第二天收取部分学生的学教练案进行批改,了解学生的完成情况,标识出相关的难点与知识疑难点.课堂上先让学生小组讨论交流订正答案,同时在黑板上板书出疑难较多的题号,然后在教师的指导下再进行提炼、解读、讨论,直到全部解疑为止.这样不仅发挥了教师的主导作用,也使学生始终处于主体地位；既有利于落实知识和把握范围,也有利于掌握水平程度和培养学生的能力.
三、课后作业的有效性
课后作业的有效性体现在让学生分析问题、思考问题、解决问题.首先第一道课后作业题是对课内问题的再次巩固和能力的提升,学生在课堂探究问题之后改正了自己的思维方式,在诗词鉴赏中排除畏缩情绪,掌握鉴赏方法,再在课外运用这些方法解决相近问题,以期巩固这个灵活多变的思维方式.最后一道课后作业题则是新课改下我们教研组的研究成果体现,以前我们总是反思教师教给了学生什么,现在我们让学生思考自己学习了什么,这样的转变不仅让老师能及时发现并解决问题,更能让学生在学习中寻找更为有效的学习方法.
以上是一个高中语文新课改下学教练案设计和使用的基本过程.高考的考查目标是立足基础,努力创新,拓展能力,追求发展.在知能关系上,要求知识与能力并举,基础与能力并举.在学习教学中,教师要以能力立意,备课、讲课、编制学教练案、评讲都要坚持能力立意的原则,帮助学生得到有效发展.在教学中,教师明白了高考和新课程标准要求,明白了有效教学的内容,那么如何提高高中语文课的有效性就可以从这些方面来考虑,设计科学合理的、适应教育教学规律和学生发展规律的学教练案,帮助提高教学的有效性.