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小学英语教学就是通过创设和营造真实的、有意义的文化环境和语言环境,充分利用各种教学资源,采用听、说、唱、玩、演的方式,以活动为核心组织教学,为学生提供充分的语言实践机会,鼓励学生积极参与,大胆表达,让学生在活动中学会英语,并用英语进行交流和做事情,力求“新”、“活”、“实”、“美”,最大限度地提高教学效率.
一、灵活使用教材,力求“新’.
教师要想保持学生的新鲜感,激发学生的学习兴趣,必须认真钻研教材,研究教法,抓住学生好奇、好动、好演、好唱、好胜的心理特征,投其所好.在充分把握教材内容的基础上,大胆地超越教材,创造性地使用教材.采取灵活多样的教学方式和方法,开展富有生机的教学活动,让学生在每次教学活动中,都能学到新的知识、感受到新的教学手段和新的教学方法.
例如,教学衣服时,单词量非常多,要让学生一下子把8个单词,4个句型都掌握并且学会应用,恐怕有些困难.于是我灵机一动,让学生在能初步认读单词的基础上,来一场时装表演秀,并用英语介绍自己的衣服.果然,课堂气氛异常活跃,学生都争先恐后地上台表演,出色地完成了学习任务.
二、让学生动起来.
在小学英话课堂教学中,教师要善于挖掘教材,创设学生主动参与的学习活动环境,如：小组学习、合作学习、讨论活动、角色扮演,将“动中学,学中动”有机结合,使学生动脑、动口、动眼、动身、动手,调动多种感官协调参与,促使学生创新思维真正“动”起来,以最佳的心理状态投入到学习中去.如在教学Whatcolourareyoureyes?Myeyesareblack/brown/blue-一这一句型时,我先让学生互相观察同桌的眼睛颜色,学说Youreyesareblack/brown”,然后让学生拿出了事先准备好的纸板眼罩,将其上面的眼睛涂上自己喜欢的颜色,随后戴上眼罩互问Whateolourareyoureyes?Myeyesareyellow/brown等学生通过观察、动手操作,经过大量合理的想像,既充分发挥了学生的主体性,加强了对这一句型的理解和运用,义培养了他们的创新能力.
三、面对全体学生,力求“实”.
教学要面向全体学生,因材施教,分层教学.要给学生留有思考的空间,让所有的学生都参与到课堂中来,让每一位学生都体验到学习成功的快乐感和满足感.如：班内建立学习小组,由接受快的学生带动接受慢的学生,既能让优等生的才能得到发挥,让中等生得到锻炼的机会,又能让暂困生得到帮助和提高.这样,给每一位学生提供互相学习的机会,让全体学生都能得到扎扎实实的锻炼.
四、优化教学语言,力求“美”.
在英语课堂中,教学语言是重要的传播教学信息的媒体.它设立了一种英语学习和使用的环境,使学生真实地感受到语言的交际性、意义性和趣味性.一位能说地道的英语的教师,能以其优美的语音、语调去感化和吸引学生,指导学生接触一门新的语言,带领他们感受一种新的文化；一位多才多艺的教师,能以绘画和歌曲丰富自己的课堂教学,能熟练地使用各种教学媒体,课堂教学组织严密,节奏紧凑,充分调动学生的学习积极性,取得良好的课堂教学效果.
板书是一种书面语言,是课堂教学的有机组成部分,与教师的口头语言相互配合,相互补充.成功的板书是教师结合教学内容与教学情况精心构思出来的.新颖的板书生动直观,能很好地吸引学生,可使教学收到意想不到的效果.