体育教学中的美学教育

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摘 要：本文就体育教学中的体育与美育的关系、体育的美育功能进行了阐述,并提出了在体育教学中应从教学目的与内容、教学组织与安排、教学场地与器材等方面实施美育教育.

关 键 词：体育美育课堂教学

【中图分类号】G807【文献标识码】A【文章编号】1002-2139（2009）-14-0178-01

体育教学体育和美育都是全面发展教育的重要组成部分,均属于社会现象,它们的发展和社会教育的发展是紧密联系的.从培养人的角度上来讲,体育主要是培养人的健壮体格,美育主要是形成人的审美风貌.所以说美是体育的内涵,体育始终与美育联系在一起.体育是育人为健,而健是美的物质基础,美又是健的生动客观反映,健和美两者犹如形和影一样不可分离.作为一名体育教育工作者,应把形体美、运动美、体育美等美育更好地实施于体育教学之中,并通过体育教学这块育人之美的阵地,教育与培养人的形体美、心灵美和艺术美,从而增强青少年及广大人民群众表达美、观赏美、创造美的能力.

一、体育与美育的关系

美育和体育都是教育的组成部分,体育是美育的基础,美育也参与并渗透于体育之中.在体育中,人体和人体的运动以其美的形式进入审美领域,使运动者在亲身操作的运动中,积累了审美经验,形成并发展了审美心理结构.同时,体育文化的各种形态都含有教育的因素,成为审美教育的内容.

二、体育的美育功能

1.强身健体的锻炼功能

体育运动可以从形态与技能上完美身体,使人肌肉发达,举止大方,青春焕发,使人体魄健康强壮,体形匀称健美.

2.精神美的升华功能

体育运动有进取、竞争、对抗、承担负荷、战胜艰难困苦和经受胜败考验等特点,可以锻炼人的思想、意志和道德品质.

3.技巧美的激励功能

体育中精湛的技巧与身体美、精神美交相辉映,形成一个体育健儿的完美形象.这些运动中的技巧、战术,把各种精湛的运动绘成动人的画卷,编就成美妙的诗篇,无不诱发青年学生对技巧美的向往,使他们产生模仿的.而在学生的日常体育活动中,体育教师完美、正确、成功的动作技术示范,也同样可以激发学生学习的积极性.

4.不拘一格的创新功能

在体育教学中,创新是“硬道理”.新则趣、新则美、新则灵.世界跳高记录的不断刷新,与跳高技术从跨越式、剪式、滚式、俯卧式直到背跃式的创新密不可分.体育运动创新产生的美能激发学生的内在潜力,使学生能

接受新经验,改变对体育运动的认识,进而向往体育运动的创新美,产生从事体育运动的新动力.

三、体育教学中美育的实施

1.教师应是教学中美的使者

在体育教学过程中,教师起着非常重要的主导作用,教师的魅力美将对学生产生无形的影响.教师的美主要表现在三个方面：一是形象美.二是着装典雅仪表美.三是内在修养美.四是心灵美和行为美.因此,在体育教学中实施美育要求教师有高度的涵养,优美的风度,一丝不苟的教学态度,创造一个和谐、融洽、真诚的课堂气氛,从而激发学生对体育教学的情感,并赢得学生对教师的尊敬与尊重.

2.教学目的要体现美育要求

在体育教学中,我们要把美育体现在教学目的中,在具体的教学内容和教学方法上要突出体育中的美育功能.要有意识地在教学中从美育的角度去培养学生的体型美、姿态美、动作美和心灵美.使他们形成健壮匀称的体格、端正健美的姿态、轻捷矫健的动作、落落大方的风格,培养他们的审美意识,提高他们鉴赏美、创造美的能力.

3.充分挖掘教学内容的美学价值

教师在教学过程中要精心设计,周密组织,展示每次教学内容所具有的不同风格的美.如在篮球选项班的教学中,学习运球时强调运球的节奏,学习投篮时要讲究投篮的舒展性,传球配合时要讲究传球的巧妙性,从而把篮球运动的潇洒美与巧妙配合的智慧美充分展现在学生面前.在战术配合的学习中,强调集体主义精神,把不计个人得失的集体主义风格美充分表现出来,从而达到塑造学生心灵的目的.在身体素质的练习中,学生会产生怕吃苦的现象,教师要从塑造健美体型的角度去启发引导学生,培养学生坚强的意志和吃苦耐劳的精神.为了培养学生的姿态美,准备活动中可以选择做健美操以及体育舞蹈,将柔慢舒缓或强劲有力的音乐配合到练习中,既使学生感到了身心的欢娱,又达到了美育的目的.

4.教学组织和安排要具有美感

教师在堂课的组织安排上要严密紧凑、一环扣一环、引人入胜,创造出热烈的气氛,使学生对学习目标产生热烈追求的愿望.对学习有高度的自觉性和积极性,生动活泼地学习,使整个学习活动构成一幅动态的具有美感的画面.

5.教学方法要注意示范动作的美感

由于美育具有形象性和直观性的特点,教师上课时的优美示范会在学生的知觉、意向中产生,由欣赏、羡慕、向往、实践这样连锁式的心理反射过程,从而加深了审美教育的效果.教师的讲解语言生动形象、音调宏亮清晰、条理清楚、饶有风趣、富于感彩,就能吸引学生专心致志、聚精会神地听讲,使学生受到语言美的熏陶,对学生学习的积极性无形中起到了激发的作用.另外还可以采用多媒体技术和放录像的形式,让学生观看规范动作画面,也可以通过给学生观看专项技术图,小组间的互教互学互评,表演性的示范等都可以收到较好的审美教育效果.在纠正学生错误动作时,要告诉学生正确规范动作的原理,从美学、力学、生理学、解剖学和生物力学的角度来剖析技术动作所具有的美感,从而提高学生的审美意识.

6.体育教学环境场地美

练习环境、场地器材是体育教学中的物质基础,对教学的效果产生直接的影响,是构成教育的强有力媒介之一.环境对人的心理可以产生积极作用也可以产生消极作用.优美环境不仅使学生感到舒适、愉快,产生美感享受,提高学习兴趣,对学生优秀品质的形成也会产生积极的影响.因此,教师要根据教学内容和目标的要求,做到场地干净,粉线清晰,运动器材井然有序,教学环境协调能使学生思想专一,情绪稳定.

体育教学既是一门科学,也是一门艺术.体育教学中美育的实施应该具有鲜明的思想性、科学性、艺术性,它以美辅德,以美益智,以美健体,相辅相成,相得益彰,只有遵循以美育体的教学原则,体育教学才能健康、顺利地实施美育,才能培养出学生感觉美、理解美、实践美和创造美的能力.