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从上学期开始,沈阳市中学生在校集中学习的时间有了明确规定,这就意味着学生们在家的时间变长.已经习惯了将孩子“托付”给学校的家长们,有些措手不及——在孩子学习负担减轻的同时,他们最担忧的就是“被动”学习的孩子成绩是否会下降.经过半年多时间检验,家长们的担忧是多余的吗?面对主动减负,家长们要如何应对呢?
让人忧心忡忡的“后补课时代”
记得曾经有歌唱道：“等待着下课,等待着放学,等待着游戏的童年等”但不知从何时开始,孩子们的学生时代被补课、作业填塞得满满登登,每天称不上披星戴月,也相差不多,不过从上个学期开始,根据沈阳市的相关规定,学生在校集体学习时间有了明确规定,对于许多中学生来说,无疑是让他们拥有了更多的“课余时间”,有了更多属于自己可自由支配的空间.不过,对于很多家长来说,“烦恼”也就找上门来.
在接受本刊采访的几位家长中,初二学生家长冯女士就表示,原本孩子可以在学校的晚自习完成作业,然后将当天不懂的问题及时向老师请教,“现在虽然回家早了,但是我却觉得孩子学习效率低了,有些问题弄不懂,要花费更多的时间.”此外,也有家长表示,自己孩子已经养成了“监督下”学习的习惯,一旦回到家里,反而没有任何计划,所以只好“再加工”,四处给孩子再找补习班.“我的孩子就是不玩‘活’,老师也说他很聪明,可是就不往学习上用,有人看着,成绩就上来,一旦疏忽一点儿,马上和打滑梯似的.”高二学生家长李女士很头疼,对于缺乏自觉的儿子,自己“监督”时间有限,现在还在考虑要不要请个人专门“照看”他.
帮助孩子学会“计划”时间
看来在这个“后补课时代”,各位家长适应不良,对于孩子种种不合他们心意的表现,更多地是传递出忧虑与焦急的情绪,对此,初二班主任张爽老师表示对于家长的这种情绪是完全可以理解的.但是各位家长的焦虑是否必要?同时,各位家长是否在平日的言谈中将自己的焦虑传递给孩子?面对不自觉的孩子,张老师又有怎样的好建议呢?
首先,对于很多家长担心,学校放学早了,孩子的时间多了,孩子的学习效率会降低,成绩也必然会有所影响.对于这份担心,张老师指出,各位家长为什么不趁着这样的“机会”,去教会孩子如何规划自己呢?
“我的很多学生,已经非常习惯自己的事情父母办的模式,大到读什么样的学校,小到每天吃什么饭、穿什么衣服,所有的一切都由父母来安排,这对孩子的成长是非常危险的.”张老师指出,没有规划或者不会规划的人生犹如“一团麻”,到处都是乱七八糟的,而孩子对父母的依赖心理也会使得他们永远走不出父母的影子,长此以往孩子将无法在社会立足.她建议家长,在孩子放学回家后,不妨有意识地却帮助孩子建立一个计划表,“比如说,每天规定自己要在什么时间内完成作业,对于不懂不清楚的问题,引导他们想办法去解决,现在科技这么发达,给老师打,通过网络,都可以很容易地解决问题.”她指出,让孩子渐渐地“有纲”了,以后做事情也会有计划,体会到“事半功倍”的美妙.
“加餐”要重质不重量
其次,对于担心孩子遇到不懂的问题无法解答的情况,张老师也表示,不少家长会选择每天晚上给孩子安排不同的学习补课班,“据我的了解,我的班上有的孩子每周光英语就要上三个学习班,其中包括一个语法、一个单词班,还有一个班是预习新课的,结果这名同学每天给我的感觉就是非常非常累,在学校的课堂上反而更容易走神儿,我觉得这样得不偿失.”
对于许多家长对补课的“迷信”心理,张老师指出,家长们往往忽视的是孩子们需要什么,反而是一相情愿地给予,不平衡的“供求”关系,非但起不到良好的“进补”作用,有时还会因为“补过火”,让孩子产生厌学情绪.因此她建议,不妨有针对性地补课,“家长要尊重孩子的意见,多与他们沟通,在他们薄弱的学科上多下功夫,但要注意避免重复‘劳动’,而且补课并不是多多益善,要注重精细,至于提前预习,还是最好让孩子独立完成,这样不但可以帮助他们养成有计划的好习惯,同时也可以让他们在预习中发现问题,在听课时更有重点与针对性.”
给孩子“补上”道德课
此外,她还建议家长朋友,在这“多出来”的时间里,不妨为孩子“补上”家庭课、道德课.“很多时候,家长只关心孩子的成绩,其他的都成了附带品,这对孩子独立人格的形成也是极其不利的.”因此,她建议各位家长,不妨多抽出时间来,与孩子进行亲子互动,培养他们健全的道德观念.
“选择一部合适的电影,与孩子分享观影心得,讨论电影所要传达的思想,这些都会帮助孩子学会分析问题的方式方法.”同时,张爽老师还建议,如果条件允许,不妨多与同龄人家庭进行联谊,“现在多数是独生子女家庭,孩子们都习惯了‘独’,而多与其他同龄人接触,让他们体会团队的概念,将有利于他们今后的发展.”当然,如果有可能,她还建议家长们不妨多多挖掘孩子的兴趣爱好,培养他们更多的技能,这将会对他们今后的发展更有利.