本站原创本文是一篇初中物理教学论文范文,关于初中物理教学方面研究生毕业论文开题报告,关于初中学生的“情感态度”决定物理教学的成败相关硕士毕业论文范文。适合初中物理教学及初中物理及物理教师方面的的大学硕士和本科毕业论文以及初中物理教学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
人类进入信息高速发展的今天,信息也踏进课堂教学,教学方法可谓百花齐放,各展所长,把传统教学和现代教育技术有机结合起来,应用在教学的各个领域.初中物理教学也乘着信息的翅膀,物理教师们不断地探索,产生各式各样的教法和学法,围绕课堂,创设物理情景,努力去实现三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.笔者从事多年初中物理教学,也看到很多同行写了一些关于三维目标的论文,在这里,我要提出一个不同的观点,长期的初中物理教学告诉我,三维目标的实现,最重要的、也是应放在第一位的就是情感态度与价值观这一目标.这个目标的实现,另外两个目标的达成就顺理成章,这个目标的实现,初中物理教学的任务就等于完成了一半.
学生对教师的情感态度,是学生对学科学习态度的敲门砖.很多初中物理教师都明白,兴趣是学习初中物理的关键,学生对物理的兴趣,首先来源于学生对教师的认可.物理教师是引导学生进行探索的引路人,初中学生对事物的认识很主观,他们对学习的态度很大程度上取决于对教师的态度.我曾经遇到过这样一个班,初二时是学校一个领导教物理,由于这个领导工作调动,初三时我去上这个班物理课,我的第一堂课,学生就问：“你是领导么?领导才配教我们物理.”这个问很直接地告诉我,学生不接受我.我得先对学生进行教育,用教师的高超技艺和人格魅力去感化学生,让学生首先接受教师.在教书育人的过程中,很多教师都曾遇到心理逆反的学生,其实心理出现逆反的学生,在他的意识里就是对教育者的不接受.所以,要教好初中物理,首先要让学生接受物理教师.如果学生在思想上、情感上不接受物理老师,首先把你拒之门外,课堂设计再精彩,学生也不知道教师到底在做什么.
学生的情感态度与价值观这一目标的实现,是学生进入初中物理学习的原动力.学生学习的动力是什么?在上世纪80年代初,开始改革开放,人们的思想、人生自由都得到很大程度的解放,解决吃饱问题的人们都在追求着“铁饭碗”,很多家庭都抱着望子成龙的思想,当时的社会环境还处于半封闭的时代,使得年轻一代都具有奋发学习、长大后成为社会主义事业建设接班人的思想.随着改革的深入,西方垃圾文化的逐步渗透,加之“铁饭碗”的打破,人们生活水平的提高,读书在部分人的眼里已经不再显现出魅力,“只要能挣钱,不读书我一样能过得很好”的思想在一些人心里萌发.导致一些学生学习目的缺失,小学生、初中生“给家长、老师读书”的大有人在,学习缺乏原动力.要学生学好初中物理,就得让学生认识物理,爱上物理,就得让学生对物理产生强烈的好奇心和求知欲,让学生具有科学探究物理知识的精神和为人类服务的意识.这样就能促进学生自觉学习,按照科学探究的方法努力钻研,不断探索,物理教学会取得事半功倍的效果.
学生对学习物理知识的情感态度与价值观,决定学生对物理学习的探究态度、方法的掌握和努力程度,决定学生付出时间的多少和占据思维空间的广度.如果学生对物理学科有浓厚的兴趣,该生会端正学习态度,按照教师指引的方法自觉或不自觉地在生活中思考物理问题.当生活和生产中出现与课堂学习相似或者相同物理现象的时候,这些学生会自然把所学的知识自觉进行思考,并且能进一步应用与改进.当学生在生活中遇到所学知识不能解决的问题时,他们就会通过科学探究的方法,追根究底,寻找解决问题的途径和方法,思想上迸发出创新的火花.
人们常说：“兴趣是最好的老师”.其实学生对物理学习的情感态度,也就决定了学生对物理学习是否有兴趣,只要学生对物理感兴趣,就会决定学生对物理学习的效果,甚至影响学生的一生.
【作者单位：重庆市黔江新华中学】