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英语教师在英语教学中处于主导地位,不仅要让学生认识到学习英语的重要性,而且要使学生愉快地学习英语.如何激发学生学习英语的兴趣,并使之成为学生学习英语的动力,正是趣味教学的出发点.
一、建立融洽的师生关系
教师和学生是教学活动的参与者,融洽的师生关系对实现教学目标至关重要.初中生具有较强的亲师性,这就要求教师深入地了解学生的兴趣爱好,关注他们的情绪变化,时时关心学生,处处爱护学生,有的放矢地帮助学生,成为学生亲密的朋友.但是,这并不意味着教师不能指出学生的缺点,批评他们所犯的错误,而是应讲究批评的艺术,在不伤害学生自尊心、不侮辱学生人格的前提下,把批评转化为诚挚的爱,由衷地爱护和帮助学生.这样才能构建和谐、融洽的师生关系,使学生全身心地投入到英语学习中.
二、营造和谐的教学氛围
良好的课堂环境能极大地激发学生的学习兴趣,而营造轻松愉快的学习环境正是教师的责任.为了突破传统教学的局限性,教师可以采取“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”等方式来营造和谐的学习氛围.如在上课前,教师可以讲一个简单的英语笑话、一则谚语,或者在课前三分钟以英语会话练习、自由演讲、集体唱英语歌曲的方式来激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,完成教学前的预热活动；在导入环节中,教师可用设置悬念或提问的方法来吸引学生的注意力,或者利用直观教具、多媒体课件、教室里的挂图等来创设教学情境,加深学生的印象,提高教学效率.一堂课就是一件艺术品,不仅要有一个好的开始和良好的进展,还要有一个完美的结尾.教师可根据不同的教学内容和学生的课堂表现,为学生创设精彩的结尾,或为学生留下一个新的“悬念”,或留下一个耐人寻味的问题,或放一遍课文录音,或让学生总结主要的学习内容,或唱一首歌曲等.教师只有精心设计了每个教学环节,营造出和谐的教学氛围,学生才能学得轻松愉快、兴趣盎然.
三、使用灵活的教学方法
以教学26个英文字母为例.教26个字母看似是一件简单的事,但要教得快、教得准、教得好,让学生学得有趣味,却不是一件容易的事.笔者摒弃了传统单一的教学方法,灵活地运用多种教学方法,不仅使学生学得快、记得牢,而且还培养了学生的观察能力和反应能力.如把26个英文字母做成卡片,让学生做字母排队游戏；或者把学生分成几个学习小组,进行字母排队比赛；或者教学生唱字母歌.
在教新的单词时,笔者充分利用教具进行直观教学.如在教“football”这个单词时,笔者会拿出一个足球,说：“What’sthis?It’safootball.”让学生跟读几遍后,足球的音、形、意便深深地刻在学生的脑海里了；在复习单词时,笔者为学生创设了问答游戏.如在复习“bell、football、pen、book、car、jeep”等名词时,笔者事先准备好实物、图片或模型,并装入一个大袋子里.然后,再把学生每两人分成一个小组,让他们用“What’sthis?”、“It’sa/an等”这两个学过的句型进行提问练习,这样既复习了单词,又巩固了所学句型,可谓一举两得；在讲解课文时,笔者根据课文的体裁和内容,采用模拟对话、扮演角色、讲故事、即兴口头作文、看图说话、组句成文等多种形式,活用教材,为学生提供了展示才华的机会,培养和发展了学生的综合能力.
四、开展丰富的课外活动
英语教学仅靠每周几节英语课是远远不够的,教师还要根据不同的班级、不同的学生,大力开展课外教学活动.如设计英语游戏、开演唱会和朗诵会、举办演讲比赛和识词默写比赛等,目的就是丰富学生的课外生活,巩固课内所学知识,创造英语学习的轻松氛围,激发学生学习英语的兴趣,使课堂内外结合在一起,互相促进.
（作者单位：江西省九江市德安县第二中学）