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摘 要英语是一门语言实践课,学习语言最重要的是环境.我们都知道,儿童在呀呀学语时并没有刻意去记忆、背熟,只是因为处在一个人人说母语的成长环境中,随着条件的成熟,不知不觉他就能脱口说出很多话来.但是大部分学生学习英语只能局限于仅有的课堂空间,因此,课堂上教师应努力创设情境,激发学生学习兴趣,营造一种浓厚的语言氛围.
关 键 词英语,课堂,教学,兴趣
【中图分类号】G623.31文献标识码:B文章编号:1673-8500(2012)10-0082-01
1运用各种教具,激发学习
演示生动、形象的图片或实物,能缩短知识与生活的距离
例1教学Who'she/she时出示彩色照片,让学生分别说出他们是谁,然后按性别将图片分成两类,再来让学生感知两个问句的不同用法,同时学会回答.
例2教学Whatisit时,提前让学生把自家的交通类小玩具带进课堂,如自行车、公共汽车,玩具飞机等,举行一个“小型展览会”,由学生既当参观者,又当讲解员.
2运用简笔画,激起学习兴趣
简笔画的特点是形象、直观、生动、活泼,能够把机械乏味的练习变成有实在意义的训练,同时增加学习的趣味性,达到事半功倍的效果.英语中有一句俗语:Apictureisworthathousandwords.
简笔画的运用通常可以分为两种方式:①师画生说或师说生画,②生画生说或生说生画.后者更值得大力提倡,因为它非常有益于学生动手、动脑、动口等综合能力的培养.
3运用多媒体,激活学生思维
3.1利用录音机的录音、放音功能,用声音为学生创设情景.例如:学习动物名称时,可以把各种动物的声音录下来,在上课时放给学生听,并让他们猜一猜:这是哪一种动物的声音你知道这种动物用英语怎么说吗学生在这样的情景下自然愿意学,喜欢学.另外,在课前或课间还可以利用录音机播放一些英语歌曲来营造学习气氛.
3.2利用录像机,用声音和动画为学生创设情景,激发兴趣.除了在课堂上播放所学课本的有关内容外,还可以利用课外时间播放一些课外的英语动画.这样既培养了学生学习英语的兴趣,又丰富了学生的课外生活.
例如:学习购物时,制作一组投影片,为学生创设各种购物情景,让学生在一种仿真的情境中进行交际活动.
3.3利用多媒体课件,创设全方位最佳情景,达到音像、动静结合的效果.如:在教学人教版PEP教材第二册第一单元的"D"和"E"两个字母时,可以在课件上设计一只可爱的小狗从屏幕外爬进来,然后突然坐下来,把尾巴一翘,正好形成一个"D"的形状,同时发现"D"的读音,接着一只小象从另一侧大摇大摆走入,突然脚底一滑,翻了一个跟斗刚巧变成了一个可爱的"E",并发出"E"的读音.这样,学生对"D"和"E"的形音认识极为深刻,记得更牢.
4运用身体语言,激发学生表达
4.1教师运用体态语言(手势、动作、表情)营造轻松、充满洋味的课堂氛围.例如:对初学者下指令时,可用手势比划,帮助学生理解,轻松接受英语课堂用语.如:Listentomecarefully！可先指指耳朵,指指自己,再指指心,学生就很容易明白你的意思.
4.2运用TPR教学法(TotalPhysicalResponse),刺激学生学习热情.例1:在学习借物用语时,可让两个学生表演哑剧,其他学生猜测其内容,给他们配音.例2:课前课中运用"Doit",如:jump,run,等来活跃课堂气氛,集中学生注意力.
5充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染机会
5.1给每个学生起个英语名,不仅会给他们带来无限乐趣,而且便于渲染学习氛围.教师最好自己也有个英文名字,要求学生直呼其名,充分体现西方国家的文化习惯,且融洽了师生间的平等关系.
5.2歌曲:歌曲最能打动学生心弦.笔者认为一堂好的英语课应该是这样的:首先以歌声拉开序幕,营造愉快的学习氛围,其次用歌声穿插于学习中,利用它调节情趣、集中注意力,最后在歌声中宣布下课,使学生放松心情、消除疲劳.另外,有些歌曲如ABCsong,Thefamilysong等等,与学生所学知识密切相关,学起来既能活跃气氛,又能巩固知识.
5.3英语顺口溜、儿歌、绕口令等.这些形式的运用能使学生在兴趣引导下,加强无意识记,提高记忆效果.如在教学职业名称时,可自编以下儿歌:workerworker是工人,worker上班在工厂,teacherteacher是教师,teacher帮我们学知识等
6开展各种活动,鼓励学生交际
6.1游戏教学:如,字母游戏包括默写字母接力赛,猜字母头饰找朋友、找邻居等,数字游戏包括快速口算抢答、玩、打等,还有各种猜人、猜物、猜颜色等游戏.总之,把游戏融入课堂,对教学会起到事半功倍的效果.例如在教学食物名称时,可以把各种食物放入一个布袋内,让学生摸一摸,猜一猜,说一说.
6.2比赛教学:
竞赛能激起学生的进取心,进而提高学生的学习积极性.小学生大都不甘落后,教师可以充分利用这种好胜心理,进行各种形式的比赛活动,培养学生的参与精神.如:英文歌曲比赛,小组开火车比赛,角色朗读比赛,表演比赛,英语书法比赛等.通过人人赛记忆,个个比能力,组组赛互动,小组、个人活动相结合,可以大大提高学生的学习热情.
总之,小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段.要使学生乐学,为进一步学好英语打下良好的基础,一个好的开头至关重要.要做到这一点,教师必须要了解小学生身心的发展特点,并采取有针对性的措施,才能取得预期的目的.