激发学生兴趣,提升初中政治课教学实效

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[提 要] “兴趣和爱好是最好的老师”.兴趣是求知的前提,是学习的巨大原动力,它能使学生在轻松的氛围中愉快学习.按照新课程新理念的教学要求,结合自身教学实践,教师要提升中学政治课教学实效,应采用多种教学方法和途径,努力激发学生的学习兴趣.

[关 键 词 ] 中学政治教学；学生兴趣；激发

[作者简介]席宇东（1972—）,男,南昌市高新区麻丘第一中学二级教师,主要从事中学政治教学与研究.（江西南昌 330086）

兴趣是指人们力求认识、掌握某种事物,并经常参与该活动的心理倾向.而学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力.它能使学生在轻松的氛围中愉快学习,从而达到良好的学习效果.按照新课程新理念的教学要求,结合自身教学实践,中学政治教师应该更新教育观念,采用多种教学方法,努力激发学生的学习兴趣,才能大大提升政治课的教学实效.

——巧用教学导入,调动学生兴趣

一堂中学政治课,教师能否在上课的起始阶段就紧紧抓住学生的注意力,是提高整堂课教学效果的重要环节.课堂教学的精彩导入,不仅能使学生迅速集中注意力,积极投入到学习中来,而且可以使学生弄懂本堂课的学习要求,认真、主动地学习新知识.

中学政治课教学的导入方法多种多样,教师可根据教材内容的不同,恰当选择相应的方法.具体而言,教师可通过讲述与本节课有关的故事、名言、俗语等导入新课；可在新课的开头针对教学重点难点设置学生感兴趣的问题,激发学生的求知欲,让学生有目的地听课；也可利用国内外发生的一些重大时事作为讲解新课的导语,使之成为引发学生注意的焦点,增强学生学习的主动性和自觉性.

例如：在讲授“走进青春”时,笔者用多媒体播放每个季节有代表性的图片,解说每个季节的景色：四季不停地周而复始,每个季节都有自己独特的信息.那么,我们长大了,青春,又是什么样的信息呢?这就是我们今天要学习的内容,走进青春!如此巧妙地预设疑问,有效利用学生的好奇心理,避实就虚地设置悬念,能使学生产生浓厚的学习兴趣,急于探知其中的奥秘.

再如：在讲授“改革开放是我国的基本国策”时,笔者先播放歌曲《春天的故事》,优美的旋律深深地震撼着每一个学生的心灵,学生们也情不自禁地跟着哼唱起来.在歌曲结束时,我及时进行引导：大家听了这首歌有什么感想?芽歌曲中的那位伟人又是谁呢?芽歌词向我们提示了一个什么样的重大决策?芽问题一提出,同学们满怀,争先恐后地举手要求回答.这时,教师因势利导,引入新课,收到了极好的效果.

——营造和谐的课堂氛围,激发学生兴趣

著名教育家陶行知指出：“最能发挥创造力量的条件是发扬.”平等的教学气氛,的确能有效激发学生的学习兴趣.在中学政治课教学中,教师如果一味地让学生简单回答“是”或者“不是”,就会使学生思维不活跃,只是随声附和而已.如此做法,收不到良好的教学效果.

课堂教学,需要师生的双边互动活动,教师与学生都是平等的参与者.如果把教师的“一言堂”改为师生的“众言堂”,老师和学生一起积极思考问题、解决问题,每一个问题的提出,让学生充分发表自己的看法,而且是所有学生与老师平等对话,那该是多美妙的师生互动!这样,通过对问题的探讨与解决,不仅大大激发了学生们的学习兴趣,而且有助于增强师生之间的相互信任,并在潜移默化中培养学生的创新思维和意识.

尊重学生,营造和谐的课堂气氛,真正能激发学生学习兴趣.俄国教育家马卡连柯强调,教育的全部奥秘在于尊重学生.尊重是和谐的前提和基础,师生关系和谐,可以消除学生的逆反心理,“亲其师,信其道”,学生的情感稳定了,课堂教与学也就井然有序.那么,教师应该如何尊重学生呢?笔者认为,必须从一点一滴的小事做起.如及时批改作业、耐心细致地解答学生提出的问题；对学生犯的错误不嘲笑、不讽刺；面对不同层次的学生都持积极肯定的态度,特别是对有困难的学生要有信心和耐心,并给予适当的帮助.否则,他们就会对政治课失去信心,常扒在桌上打瞌睡,或者捣乱课堂纪律. 例如,笔者就曾遇到这样的一名男生,他的学习基础较差,性格倔强,令任课教师们头痛.而我在了解该学生的有关情况后,认为对待一个差生,应该积极尊重和肯定他.于是,只要他有一点点进步,我就在课堂及时表扬他.渐渐地他的学习态度改变了,爱听我讲的课,并且学习成绩也大有长进.

——采用情感教学,增强学生兴趣

在中学政治课教学中,情感是沟通师生关系的纽带,是密切教学关系的基础.教师用真情实感去感染学生,才能触及学生灵魂,达到以情,以情育情之效果.例如：在讲授“不言代价与回报”时,笔者把获得“感动中国奖”的大学生志愿者——徐本禹的故事讲给学生们听,并贯穿整堂课,通过真情感染学生,学生注意力高度集中,收到非常好的教学效果.

又如,在讲授“祖国的治乱兴衰,关系个人的安危荣辱”时,笔者以悲愤的语调历数帝国主义对中华民族的疯狂掠夺,愤怒控诉日本帝国主义屠杀南京30万同胞的罪恶暴行.“侵略者展开杀人比赛,尸横街巷,血流成河.血泊中的婴儿哭声伴着刽子手的狂笑等”随着教师声音的颤抖和拳头的挥动,同学们个个绷紧嘴唇,[中闪动泪花.此时,我立即点明“落后会挨打,贫穷就受辱”的道理,并奋力书写在黑板上.然后,教师话锋一转,“沉睡的雄狮苏醒了,中华人民共和国屹立在世界东方!”我兴奋地讲述祖国建设的伟大成就和我国在世界上的地位,同学们脸上绽放出欣喜的笑容.最后,我又在黑板上写出“国耻我辱、国兴我荣”八个字,让同学们高声朗诵.

——开展课外活动,发展学生兴趣

中学政治课教学的生命力在于理论联系实际.教师除采用课堂教学这种途径外,还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动,使学生跃出课本,走出课堂,融入社会主义建设的伟大实践之中,通过自己的亲身实践来加深对课本知识的理解,并用所学知识去认识问题、解决问题.这样不但达到了学以致用的目的,而且使学生深深体会到思想政治课有用、有价值,从而真正爱学、要学这门课程.

在教学实践中,笔者主要是采取成立兴趣小组和开展社会小调查.在兴趣小组里,我组织学生学习有关报刊,让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点,并开展时事知识竞赛、]讲、写感想体会等活动.例如,学习了七年级“我能行”一课后,让学生以小组为单位,形式不限,各编]一个反映自卑者、自负者、自信者不同表现的节目；学习了“告别依赖,走向自立”一课后,让学生制定“自立天天行”计划,通过这些形式多样的活动,既调动了学生学习的积极性,又培养了他们的合作精神、团队精神、创新精神.另外,可以组织学生适当开展社会小调查.在学习“商品和消费者”的内容后,让学生调查自己的家庭收入状况及家庭消费支出情况,了解自己的消费在家庭消费支出中所占的比例,并根据所学的经济学有关知识进行综合分析：家庭各项消费支出是否合理?比例是否恰当?自己的消费是否合理?同时,根据国情、社会经济发展水平及家庭收入、人口因素等条件,列出一个比较合理的家庭消费计划.然后,要求学生在课堂上发言交流.通过这些活动,许多同学已经养成了读书看报、关心国内外大事、积极思考的良好习惯.

总之,中学政治课不仅具有很强的理论性,而且极具强烈的时代性与实践性.要教好中学政治课,提高教学实效,教师必须激发学生的学习兴趣,让学生对所学内容有身临其境的感觉.这样,政治课教学才能实现师生双赢：学生的思想品质得到升华,学习成绩大幅提高；教师愉快地履行教书育人的神圣职责.

[参考文献]

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[5]王齐艳.初中政治教学中学生学习兴趣的激发[J].科技信息?熏 2011,（2）.

责任编辑：邵猷芬