大学生就业岗位与专业相关度调查

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摘 要：通过对大学生就业岗位与专业相关度的调查报告,分析和总结了影响大学生就业与专业相关度之间的主、客观因素,并从学生、社会、学院等方面提出大学生慎重选择专业和提升就业成功率、专业相关度的一些建议.

关 键 词：大学生；就业岗位；专业相关度

[中图分类号]：G640[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-26--01

与国外高校不同,我国很多学校仍旧按照细分专业设置课程,进行教学,学生花很大精力学习一个专业的知识,如果就业时不从事相关专业的职位,很大程度上可能意味着相关投入的浪费.因而大学生的就业岗位与专业相关度关乎社会人力资源的供求及高校人才培养服务社会功能的体现,对这种关系进行研究具有重要意义.

一、大学生工作与专业相关度的现状

工作与所学专业相关度是指其所从事工作与大学所学专业直接相关者所占的比例.为了了解大学生专业相关度,我们以西安翻译学院学生为例,通过麦可思HR信息咨询管理有限公司对该院2011届毕业生毕业半年后的专业相关度的调查进行分析.此次共调查毕业生3693人,回收问卷1919份,占调查人数的52%,覆盖4个院系的30多个本、专科专业.在问卷过程中,依照大学学习期间、求职、工作稳定的时间轴,并分别从专业类别、选择专业的心态、对专业的认识、教学质量、工作环境、招聘条件、个人就业观、总体满意度等多个维度进行调查.

通过调查,毕业生回答自己的工作与所学专业相关的占到调查人数的53%.其中语言类专业工作与专业相关度为55%,经济管理类为51%,计算机类43%.

二、影响工作与专业相关度的主要因素

通过上面调查,我们发现,影响大学生就业岗位与专业相关度的因素主要包括主观因素和客观因素两个方面.

(一)主观因素

1.报考时盲目选择专业,为专业相关就业埋下隐患

很多学生在最初入学填报志愿时,对专业不了解,并不是看这个专业是否适合自己,也不是看有没有持续发展前景,而是一味跟风选择“当下”热门专业.这就有可能造成学生入学后学习没有动力,缺少兴趣,毕业后转行就业.

2、专业工作不符合自己的职业期待

从整个调查结果来看,毕业生选择与专业无关的工作主要原因是“专业工作不符合自己的职业期待”,持这种观点的人数占36%.原因是多方面的,一些大学生对于自己的专业工作环境、工作压力、工作兴趣等职业自身因素的认可度并不高.“宁要城里一张床,不要区县一栋房”的观念,让他们更愿意留在大城市就业.其次,有些学生对专业工作的劳动强度、时间心存不满,如加（夜）班、经常出差、频繁调动等不能适应.

3.对薪酬等因素的期望

在调查结果分析中,我们常常看到大学生刚开始找工作往往是将建立良好人际关系、提高自身素质能力放在工作期望的首位,对薪资的期望值不是特别看重,但过了试用期后（0.5-1年）,重视薪资待遇、对新的人际环境不适应、顾及家庭、自己的志向等问题开始突显,影响工作稳定性,很容易不顾专业对口性,向其他行业跳槽.调查中,认为“与专业无关工作收入更高”而选择非对口专业工作的人占到11%,因为“专业工作的环境不好”而选择其他工作的占3%.所以不得不说这些传统文化（收入、家庭、个人爱好等）因素的存在也是影响大学生专业相关度的重要因素.

(二)客观因素

1、各高校开设专业趋同度高,盲目设置“热门”专业,造成部分专业就业过剩.

近年来不少高校片面追求学科门类齐全,盲目上规模、上档次,为了吸纳考生,在条件不具备的情况下,开设一些报考情形看好的热门专业并大量招生,不仅人才培养质量受影响,也客观上造成某些专业人才大量过剩,为今后学生就业埋下了隐患.

本次调查中,认为“专业工作岗位招聘少”而跨专业就业的学生占到31%.在就业困难的原因上大家具有高度的认同感,国家的“十二五计划”提出减缓经济发展速度,意味着在五年内全国可提供的就业岗位将会减少.而2012年、2013年全国高校毕业生人数将达到史上最高峰值,就业竞争达到白热化程度,有限的工作岗位不断被“985”、“211”高校毕业的学生所挤占缩水,那些新建本科院校的学生只能在夹缝中求生存,大部分学生不得不先找个工作维持生活后,再考虑其他问题.

3、大学生自身的职业能力和综合素质

由于高校扩招后,生源质量的下降,部分学生在校期间学习主动性较差,对专业知识,职业技能并没有完全掌握,实践能力弱,在面临毕业招聘面试时,达不到专业工作的要求而与之失臂.在调查中我们发现,因“达不到专业工作要求”而选择其他行业就业的学生占到19%.

三、提升就业岗位与专业相关度的一些建议

学生和家长养成关注社会发展、行业进步等信息的习惯,以便综合考虑专业方向,尽早开始对学生职业生涯进行规划.可以通过先了解自己对什么（专业）感兴趣,接着接触一些这个行业的在职人员,通过与他们的交流来确认是否对这个职业的接受,有可能的话,还可以尝试在这个岗位工作一段时间,以便深入了解这个职业,最终下定决心选择相关专业报考.

随着社会经济的不断发展,国内社会对人才素质的要求,已从昔日的单纯知识型转向知识、能力和人格协调发展的综合素质型.必要的实习、社会实践、产学合作教育,对学生了解专业特点、积累实践经验有切实的帮助.学生们通过主动学习,了解业内行情、学会处理专业实际事务,做好充分的就业准备.

(三)各高校应有鲜明的办学定位,重视专业养成,特色发展.

学科性质强的学校,必须坚持办学定位和办学特色,过度扩大办学规模、紧跟综合性大学的步伐只会快速稀释自己的办学特色和学科优势,这也是一些学科性质强的学校近年来学校品牌不及综合类院校和理工类院校的重要原因.新建本科与高职高专院校,应坚持特色,突出就业导向,针对社会需要开设专业,加强职业与技能教育,同时要对人才供给与社会需求的平衡有足够关注,以便在招生中及时调整.如此这样,才不会出现各类学校办学定位雷同、人才缺乏特色、同抢就业岗位以及教育资源出现浪费、教育投入贬值的问题.