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摘 要：随着课程改革的不断深入和延展,各种电教设备在日常教学中得到了广泛的普及和应用.与传统的教学模式相比,电教教学更具有独到的特点,在教学形式和教学方法等方面有着极大的优越性和发展性.但是,目前电教技术应用存在方向性不清、目的性不明、准确性不高、针对性不强等问题,为此将针对如何有效利用电教设备进行深入探究,并提出合理的解决方式,从而促进学校教学工作高效运转.
关 键 词 ：有效利用；电教设备；学校教学
2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.”电教技术被广泛地应用于学校的日常教学,有了明显的成效.
一、电教设备在教学运用中存在的问题
随着电教技术的逐步推广,电教设备在教学运用中存在的问题逐渐显现,具体有以下几个方面：
1.电教教学方向性不清
电教技术是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起,并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术.它可以打破时空限制,打破传统的教学模式向素质教育模式转变.但是,在实际应用中,许多老师为了体现自己紧随“现代化”潮流,体现自己课堂的高科技含量,电教设备蜂拥而上,每堂课必用声像合一的电教技术,甚至连一些讨论课、实验课、实践课也生搬硬套地用上种种电教设备,学生动口、动手、动脑机会大大减少.
殊不知,电教教学技术固然好,但也应根据教学内容的需要,根据学生学习需要,着重展现形象生动的教学情景,提供灵活学习方式,借电教技术突出重点,突破难点,从而提高课教学质量及教学效率,培养学生的创造力,从而提高学生综合素质.
2.电教教学目的性不明
借助电教技术进行教学,是为了能够充分地应用形象生动的情景,丰富多样的教学内容,生动的交互方式等吸引学生,是为了帮助老师丰富生动课堂,是为了帮助学生提高学习的兴趣和积极性,最终达到掌握知识的目的.
实际情况是,许多老师把所要讲的内容提纲式地打在屏幕上,照本宣科；或者是大量运用高科技手段,课件里从头到尾充斥着声画内容.这样的课堂,老师忽视了引导,而学生注意力完全在屏幕上,过分关注机器,忽视了教材,忽略了思考.过度使用电教技术,热闹之后,由于学生的知识没得到巩固,不仅没能提高学生学习的兴趣和积极性,反而降低学生学习的热情.
3.电教教学准确性不高
教师不仅应根据教材的内容和特点进行教学,还应根据学生的认知水平和学习特点展开教学.
但据我了解,由于教学任务繁重,教师使用的课件往往是从网上下载的.使用别人事先设计好的课件,不一定符合这个教师的教学特点和教学习惯,也不一定适应这个班级学生的学习.因此,教学进度的准确性的把握,重点和难点的准确把握,学生积极性和创造性的适时、准确把握就要大打折扣.
4.电教教学针对性不强
“教,是为了不教.”“教”与“学”二者,教师的教是主导,学生的学是主体,二者应有机结合.许多教师上课是把教学提纲打在幻灯片上,上课时,学生始终处于被动接受的状态,课堂上完全没有教与学该有的互动与交流.
我曾经听过一堂语文课,是一节高中文言文课,老师播放着课件,念着课件上的内容,学生走马观花,应接不暇.课件的快速播放根本没有给学生留下思考的时间和空间.一堂课下来,学生的课本空空如也,不知他们课后要如何复习如何巩固.
二、扭转以上现状采取的措施
电教技术教学实践中存在的这些问题影响和制约着教学效果.如何充分利用电教技术,发挥学生的积极性、主动性与创造性,以促进教学的深入发展和教学质量的提高是摆在教师面前的新内容和新问题.我认为可以从以下几个方面入手扭转这种现状：
1.加强管理,有效发挥教学设备作用
为了有效利用学校的电教设备等教学资源,制定完善的使用制度来实现这一目标非常重要.制度上规范教师,改变教师的传统习惯.所以学校首先要针对这个问题来制定一些完备的管理规章制度,而且还要加强学习,提高认识.我校是省现代教育技术实验校,都要求全体教职工和学校领导积极参与到这些制度的制定活动中去.
除此之外,为了保证教育的信息共享化以及教学资源的规范应用,也要制定出相应的教学规章制度,其中包含教学地点、利用电教设备时进行登记的登记表单,以及负责管理这些学校的电教设备的工作人员的职责等等.通过这些规章制度的管理,督促每个教师严格执行,并定期作出考核和监督.
同时,为了使教师能积极应用电教设备进行教学,提高学校教学资源的利用率,在使用过程中也要注意电教设备平时的规范运用,做到操作合理,而且还要定期进行维护和检查.通过维护和保养不仅能够增加电教设备的使用时间,还能够为学校减少教学成本,特别是对于价格比较高的教学设备来说,更需要维护和保养好,使用好.
2.加大投入,助推教育现代化水平不断提高
为了实现教育的现代化,在学校资金允许的范围之内还是尽量在电教设备上跟紧时代的步伐,在一定时间进行设备的更新.但是在这之前要保证教师将这些设备有效地应用到未来教学之中.在一些学校,很多设备并没有得到很好的利用,形成资源浪费.因此,为了避免这种状况的发生,一方面,学校要尽可能地跟上级进行良性沟通,使学校在资金上得到保障和支持；另一方面还要加强自己学校的内部管理,并设立一个专门负责电教设备的部门和专用资金,从而确保学校信息化教学的持续发展.
3.加强学习培训,促进教学质量提高
为了达到教育现代化的目标,虽然重视学校的设备条件是非常必要的,但却不是其核心.作为教学的主导者教师,应加强学习培训.
（1）要加强教育理论的培训.一切的教学活动,要贯彻教学理念,要围绕教材内容进行,围绕学生这个主体进行.电教技术的运用应该服务、从属于教学的思想性和教育性,每一堂课应根据学生的认知特点和认识水平进行设计.不能以播代讲,以看代思.
（2）要加强计算机操作技能的培训.教师要制作出高质量的教学课件,不可缺少相应的计算机技能.目前,教师们因自身的计算机技能的限制,完成的课件多数形式简单,课件形式不够新颖,在调动学生的积极性上效果有限.所以,为了提高课件的质量,提高教师的多媒体设备的应用技能,就需要我们做好教师的培训工作,提高教师运用现代化设施的技能.
因此,在平时,学校要定期为教师进行教学培训,使教师不断接触新鲜事物,提高教师的综合素质.这样能够使教师跟上时代的步伐,有利于在教学过程开阔学生的学习视野.教师要充分理解多媒体在教学中的辅助性,与传统教学相结合,有效地发挥多媒体在提高教学效率上的作用；而学校和社会则应为教师的多媒体教学提供有力的资源支持,共同致力于教学质量的提高.
总之,随着社会的发展,信息技术已经成为时展的标志,同时将电教设备应用到教学之中也是教育事业的一个重大的革新.为了顺应时代的发展,教师应该不断更新自身的知识储备量,同时学校也要加大投入,从而助推教育现代化水平不断提高,促进学校教学工作的高效进行.