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豆豆每次上完英语课回来,都会给我带来一堆作业：按照老师的提纲帮他复习一遍.这项工作,久而久之,成了我的负担.我总想让豆豆学到更多东西,可是,他的表现要么吊儿郎当,要么一知半解,收效甚微.一天,我见完客户回来非常疲惫,躺在沙发上不想动,于是对他说：“妈妈太累了,要不,你来给妈妈讲讲吧.”
他一开始并不自信,不知说什么好,在我的鼓励下,却越来越兴奋.他热情十足地给我讲解,讲着讲着,还会很惊喜地有所发现,说：“哦,原来还可以这样!”一旦发现了问题,他会马上放下老师的角色,来向我求教.
整堂课下来,我配合他的所有提问,有时,会装作听不懂来引导他做更多的思考,最后我很夸张地表扬他：“哦,如果不是你,我还真没想到!”他的自信心迅速爆棚,所达到的效果,也比我讲他听要好很多.后来,他学习的主动性完全被调动起来,一上完英语课回来,就拉着我说：“妈妈,我来给你讲课.”
尝到了甜头,我们干脆把孩子当老师的游戏在家里实施下去.这确实收效不错,不仅让孩子巩固和学习了新的知识,还是个很好的亲子活动.当老师那一刻,孩子必然是快乐的,而我们也是快乐的,那一刻,我们没有任务在身的压力,也没有看不到效果的焦虑,眼睛里满是欣喜与宽慰.
一天,一个朋友跟我抱怨：孩子上四年级了,到现在还是家长不催就不写作业,不陪着就写不好,问我有没有什么办法.我以前也给过很多人这个问题的答案,但这次,我的回答多了一项内容：“你放权,让孩子当老师,你当学生.”
两个月后,朋友给我打来,她第一句话就是：“不用管孩子写作业,真是太轻松了,我每天多出好几个小时时间!”让她最有感触的是,孩子特别喜欢当老师这个游戏,她的孩子说：“只有这个时候,我和爸爸妈妈的地位是相反的,要不,都是他们说,我来听,特别没意思.”
一项调查研究表明,孩子可以学到所读的10%、听到的20%、看到的30%等但是,他们通过以教授别人的方式学到的东西,多达95%!可是,长期以来我们一味把自己当成高高在上的角色,去帮孩子做决定,包揽属于孩子的任务,扼杀孩子的主动性与独立思考的能力.其实在生活中很多地方,完全可以让孩子去充当老师的角色,在独立判断、决策与思考的过程中,获得知识与经验.比如去超市买什么东西,去哪里旅游,给长辈送什么礼物等等,都可以先听听孩子说什么等
以不教的方式,来达到教的目的,这是我们在教育孩子的路上,永远值得遵循的原则.
（摘自《婚姻与家庭》2013年12月下）