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摘 要 ：为了构建一个高效的课堂,不仅需要有效的导学案、生动的课件、丰富的实验、精简的板书,需要将教案设计、技术运用、课堂组织、重点归纳等很好的联系并展现外,更要着重培养学生的自主学习能力和动手创新能力.一位专业优秀的物理教师不仅要追求教学质量,更要注重教学过程.在笔者看来,一节优秀的物理课必须要把握“导学案”的度、注重实验教学、着重培养学生的自主学习能力.
关 键 词 ：导学案 实验教学 自主学习
随着新课程改革的不断深入,如何构建高效课堂,提高教学质量,带领学生通过不断探索获取知识已然成为每位教师所关心并且研究的课题.在大多数人眼中,课件、实验和板书的好坏是衡量一节物理课成功与否的唯一标准.但是,在笔者看来,在保证教案设计,技术运用,课堂组织和重点归纳都达到要求外,能否把握“导学案的度”、注重物理实验教学、并且留有余力去着重培养学生的自主学习和动手创新能力才是关键.一节真正优秀的物理课是能够充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体作用,加强探究性教学,开展小组合作学习的物理课.
一、把握“导学案”的度
所谓导学案是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案.它以引导学生学会学习为目的,按照由易到难,由表及里,由特殊到一般,有目的有层次的开展教学活动.教师从课堂主导者变为课堂的引导者,让学生的自主学习贯穿整个课堂.导学案能够引导学生进行有益的探索,这种“先学后教,当堂训练”的教学模式不仅能够充分发挥学生的主观能动性,而且可以达到可喜的教学效果.那么如何很好的把握“导学案”的度呢?笔者总结了以下几点：
(一)优化设计预习提纲
预习提纲的好坏直接关系到课堂教学质量优劣.一个良好的预习提纲不仅能够让学生自主的探索知识,而且能帮助教师形成清晰的教学思路.从而为保质保量完成教学目标打下坚实的基础.
(二)注重探究性实验教学,注重培养创新动手能力
物理学是一门以实验为基础的学科,重视实验教学对于提高学生的实验素养,培养其科学创新精神起着至关重要的作用.为了很好的开展探究性实验教学,“挖掘实验内在,深入探讨实验,创新的改变实验方法”是关键.
(三)抓住物理教学本质,发挥学生的主观能动性
物理教学本质是引导学生在探究中学习科学知识,而不是靠“题海战术”和“死记硬背”来获取考试的高分.物理教学要充分发挥学生的主观能动性,让课堂成为一个合作型的课堂.
二、注重实验教学
物理学是一门以实验为基础的学科,物理教学必须以实验为基础.对教师而言,在物理课堂教学中开展实验教学是构建高效课堂,实现创新教学的重要途径.然而,依旧有很多教师难以摆脱传统观念的约束,始终利用“题海战术”来充实物理课堂.渐渐地,阻碍了学生创新思维和创新能力的培养.然而,如何有效的开展实验教学呢?下面是笔者的几点看法：
(一)教师必须完善自身
通过调查发现,当今教师队伍中有很大一部分教师动手能力很差,其自身的实验探究能力亟待加强.所以在笔者看来,教师必须通过学习完善自身,提高自己的动手能力和创新能力,才能在实验教学中游刃有余.
(二)重视探究性实验
物理实验旨在培养学生的动手能力和创新能力.如果只是按照教科书上的内容完成实验操作而没有让学生通过自我探索深入实验,学生的自主学习能力和创新能力不能得到很好的提高.所以要鼓励学生在探究性实验中开动脑筋,激励学生自己设计实验方案并且在实践中改进方案.
三、注重培养学生自主学习能力
随着新课程改革的不断深入,“自主学习”已经成为一个万众瞩目的焦点.所谓“自主学习”是指以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的学习方式.新课标强调“要以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究过程,学习科学探究的方法,培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识”,所以教师能否在适当的时候让学生成为学习的主人已然成为衡量一节课的重要标志.然而,作为教师应该如何培养学生的自主学习能力呢?下面是笔者的几点看法：
(一)引导学生归纳总结,培养自主学习能力
很多学生因为知识零散,难以构建一个合理的知识体系,从而会对物理课堂产生抗拒,甚至对物理学习失去兴趣.为了构建高效课堂,让每位学生都参与到课堂中来,教师必须引导学生对知识进行归纳、小结,帮助学生形成完善的知识体系.教师通过带领学生归纳总结,不仅可以提高学生对物理课堂的兴趣,还可以有效提高学生的自主学习能力提高学生自己构建知识体系的能力.在笔者看来,归纳总结主要有以下几种方法：要点法、表格法、口诀法、网络图法、图像法等.
（二）通过“一题多解”、“一题多变”、“改进实验”、“设计实验”等让学生学会创新,以提高自主学习能力
通过“一题多解”和“一题多变”不仅能够让学生将知识融会贯通,而且能够让学生通过“顺水推舟式”的学习获得很多创新题型即解法.通过“改进实验”和“设计实验”能够开发学生的潜能,提高其创新能力,从而让学生的自主学习能力得到一定程度的提高.
总之,本文浅谈了上好一节物理课的三个必备条件：把握“导学案的度”、注重探究实验教学、着重培养学生自主学习能力.作为一名专业的物理教师,必须要创建高效课堂.而高效课堂的建立必须要将教学设计、技术运用、课堂组织和重点归纳有效的整合在一起.而高效的教学设计必须依赖于把握“导学案的度”；优秀的技术运用的课堂组织必须仰仗于探究性实验教学；重点归纳又是培养学生自主创新能力的重要部分.因此,在笔者看来,把握“导学案的度”、注重探究实验教学、着重培养学生自主学习能力无疑是评定一节物理课成功与否的重要标准.