新课程标准下,如何培养学生的数学探究能力

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新课程标准积极倡导学生主动参与,乐于研究 ,突破传统的“教”“学”模式,培养学生自主探究能力,进一步提高学生的发展性学习能力和创造性学习能力.本文结合自身的教学实践,从几个方面探讨数学教学中学生的自主探究能力的培养.

一、良好的学习环境是培养学生自主探究的基础

1.提高教学艺术,增强教师的亲和力

孔子说：“亲其师而信其道”.教师的人格力量和师表形象最容易让学生亲近、感染、和敬佩,亲近了就会乐于听从老师的教诲.因此,作为教师,应努力提高自己的教学艺术,让学生有一种敬佩感,教师除了精心备课、设计教学流程外；还应注意教态的自然亲切、语言的精练与幽默、板书的简明工整等；同时还要善于调控自己的情感,增强教师的亲和力,引发学生的学习热情.

2.创设和谐的课堂氛围

罗杰斯提出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”.要使学生积极主动地探求知识,发挥创造性,必须保留学生自己的空间,尊重学生的人格,尊重学生的选择,以平等、宽容、友善的态度对待学生,注重学生差异,有意识地搞好合作教学,以利于老师与学生之间以及学生与学生之间的多向交流,使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中,特别是一些不易解决的问题,让学生开展讨论,将责任确定到每个学生,最大限度调动学生潜能.做学习的主人,形成一种宽松和谐的教育环境,充分发挥学生的聪明才智和创造想象的能力.

二、教学生学会确定学习目标

学生要学会自主学习,确定学习目标是十分重要的.学习目标对于学习具有激励和导向作用,但传统教学的学习目标多数不是由学生自己提出来的,而是教师提出来的,所以往往不被学生认同.让学生自己确定学习目标是学生自主学习的一种表现,能有效地促进学生自主学习意识和自主学习能力的提高.

三、在数学教学过程中,交给学生数学探究能力的方法

要使学生能够更深入地理解和掌握数学知识,提高学生的探究能力是目前教学过程中最注重的问题.数学教学课时,老师通过指导和提示性的反复讲解,学生还是无法对数学知识理解通透.所以,在这种情况下,运用科学的方法提高学生的探究能力成了解决数学问题的关键,下面就对怎样提高学生的探究能力提出了一些基本方法.

1.老师通过指导学生对区分和理解数学概念来提高学生的探究能力

初中数学教学中,由于学生对数学概念的模糊不清,学生在数学概念上产生错误的理解影响到学生的解题能力.因此,在数学教学中,要求老师在讲解数学概念的时候,通过问题或者是引入其它相关的问题进行讲解,分析它的内涵,并对其进行延伸,使学生能够理解概念.同时,要求学生在学习概念的同时,要对概念间的相同和不同做出区分,比较出概念的相同和不同,使学生正确理解概念的意义,解决了学生在自学时解题上的难点,加快提高学生探究能力的速度.

2.通过独立思考解析习题,来提高学生的探究能力

在每次课堂教学结束后,要求学生要对课后的习题进行解析,在解析的过程中,还要对解题进行反思、分析和总结,找出最佳的方法.数学题目是一道题目有多种解法、一道题目有很多变化的,经过解析习题以后,使学生善于独立思考、积极地自我去探究数学中的奥秘,开拓了学生的思维,总结了学习的方法,提高了学生探究的能力.

3.老师通过由扶持到放手的方式来提高学生的探究能力

首先,老师要有计划和有目的地对学生学习的课本进行重点指导,归纳每章的要点和解题思路及方法.

其次,制定出学习内容的提纲,由学生按照提供的提纲进行探究,并按教学的进程对学生的自学情况进行检查.最后,通过学生探究的情况,要求学生对自学时概念的理解和举例,明确数学条件和思路,掌握解题的步骤和方法,并找出新的解题思路,从而提高学生的探究能力.

四、在数学教学中,提高学生探究能力所注意的问题

在初中数学教学中,提高数学知识的探究能力不单单只在数学学习中起着重要的作用,对其他科目也起着一定的借鉴作用.数学教学课前,老师必须通过有目的和有计划的设计,注意加强学生的探究意识和指导自我学习的方法来提高自学的兴趣和能力.提高学生探究能力所要注意的问题：

1.提高学生的探究能力,要注意加强学生的自学意识

许多学生在遇到数学问题的时候,不通过看数学书解决问题,而是通过询问他人的方式来解决问题.这说明学生在学习数学的时候没有足够的探究意识和缺乏探究的信心.还有通过学生对数学完成预习的程度上,也可以证明学生缺乏探究的能力.只有不断地激发和强化学生对数学的自学意识,通过自我学习解决遇到的问题,才能提高学生的探究能力.

因此,要不断激发和强化学生的探究意识,就需要老师在教学过程中对课本内容进行设计,并达到启发的作用,激发学生探究学习的,希望通过探究解决老师提出的问题和自己不懂的问题.这样一来,加强了学生自学的意识和信心,当遇到问题时,也会使学生自己去寻找原因.经过一段时间以后,学生就会形成自我探究问题的习惯.

2.提高学生的探究能力,要注意对学生学习方法进行指导

在数学教学中,学生的学习方法主要是对课本知识的阅读、对知识的练习、对知识归纳、对知识的总结.好的学习方法可以帮助学生为探究能力奠定基础,使学生读懂和理解数学知识,从而提高探究能力.

在初中数学教学中,老师应该引导学生认识数学知识中的符号和语言,点醒学生在自我学习时标出数学中的重点和难点,理解数学知识的寓意.老师还要指导学生不断反复地琢磨和思考,运用相关理解的知识对题目进行解析,帮助学生提高思维方法、突破数学难点.因此,老师要把课本上体现出的思维学习方法和数学思想以提纲的形式让学生知道,通过对数学知识的指导和不断地比较,使学生在学习上有不同的效果,老师给出指导,使学生提高了探究的意识和能力.

3.提高学生的探究能力,要注意加强学生的探究能力培养

在初中数学教学中,对自学能力培养有利于磨练学生对数学学习的意志,老师可先选择简单的内容,不断培养学生对数学知识的自我研究和自我解决问题的能力.在自学的过程中,老师根据学生的不同情况,进行不同的指导,强化学生对知识的掌握.

五、教学生学会自我评价

评价,尤其是自我评价是对自己的认识,也是对自己的反馈,它是自我调控的前提.自我评价不仅仅是学生自主学习的表现,也是促进自主学习的动力.对此,教师必须给予积极的引导.

总之,在初中数学教学中,我们教师要引导学生从观察他人探究到模仿他人探究再到独立自主探究,让学生由被动变为主动、由继承走向创造,由他律走向自律.培养学生主动参与、乐于探究、交流、合作与实践的意识和习惯,切实提高学生的实践能力和创新能力,实现学生创新个性的充分发展,使学生获得可持续发展的动力.