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摘 要 ：当前,大学生学术诚信缺失现象严重,这对高校教育的健康发展产生很大的负面影响.文章引入灰色关联分析模型并运用灰色相关分析的原理,借助《灰色系统理论及应用》（第3版）软件,对黑龙江省10所不同高校1000名在校大学生的学术诚信表现与相关因素进行了关联实证分析.结果表明,大学生的学术诚信表现与学术惩罚制度的不健全、学术诚信教育课程建设的不完善、教师学术的不诚信等三个因素关联度最大.最后,针对以上三个方面的问题提出了解决问题的对策.
关 键 词 ：大学生；学术诚信；灰色关联分析；对策
中图分类号：0-012 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）07-120-02
一、大学生学术诚信的重要意义
学术诚信就是人们在学术探讨和接受学术训练的活动过程中,以严谨科学的态度对待学问,求真务实,不弄虚作假.学术诚信就是严谨为学,诚信为人.开展大学生诚信教育,可以促进社会诚信风气的形成,优化社会诚信环境.
本文以黑龙江省部分高校的诚信教育实践为基础,以设计调查问卷,在黑龙江不同地区共选择了10所大学进行实证调查,利用灰色关联度软件进行统计分析,得出基本结论后,针对问题提出有利于大学生诚信教育的对策建议.
二、大学生诚信缺失的实证分析
(一)调研的对象
对黑龙江省哈尔滨市、齐齐哈尔市、牡丹江市、佳木斯市、大庆市等地的10所高校进行了随机抽样调查,调研对象为全日制在校本科生.
(二)调查问卷的数量及有效回收率
调查问卷共发出1000份,披每个学校100份进行分发,回收问卷852份,回收率为85.2%,其中,有效问卷808份,有效率为94%,详细情况如下：A1哈尔滨工业大学：回收率95%,有效率95.8%；A2东北林业大学：回收率95%,有效率94.7%；A3东北农业大学：回收率90%,有效率95.6%；A4哈尔滨工程大学：回收率93%,有效率95.7%；A5哈尔滨医科大学：回收率90%,有效率95.6%；A6齐齐哈尔大学：回收率82%,有效率93.9%；A7东北石油大学：回收率78%,有效率93.6%；A8牡丹江医学院：回收率71%,有效率84.3%；A9佳木斯大学：回收率77%,有效率91.5%；A10绥化学院：回收率81%,有效率97.6%.
(三)大学生诚信缺失影响因素的灰色关联分析
1.问卷的设计及数据统计分析
本次调研问卷共有20道客观题,其中,1-10题为大学生诚信缺失的表现,11-20题为诚信缺失的影响因素,具体情况如下：X1同学中是否有学习、学术活动不诚信的现象；X2你的课程作业是否独立完成；X3你在大学期间的考试有过吗；X4你完成课程论文的主要方法是；X5有门课程没复习好,会影响评奖学金,会如何；X6有人以高价求你去当“”代考,你是否会去；X7如果发现同学有学术不诚信的行为,你会；X8你对高校学生的学术不诚信行为感到；X9伪造更改调查数据；X10杜撰参考文献；X11教师学术不诚信；X12大学生学术道德素质不高；X13大学生科学素质不高；X14是否有学生因学术而受过处罚；X15学术惩罚制度不健全；X16你认为当代大学生的学术诚信主流状况；X17缺少有效的学术诚信教育课程；X18了解学术界对不诚信行为的处罚情况；X19学术出版市场不规范；X20大学生学术考核过于量化.每道题的得分均采用主观赋权法进行处理,如X1题的三个选项分别统计为B1、B2、B3,用B1、B2、B3分别处以总有效问卷的数量得到C1、C2、C3,然后用主观赋权法对B1、B2、B3分别赋值为O.7、O.2,0.1,最后用公式C1×0.7+C2×O.2+C3×0.1求得问卷中每道题的表现值,将1-10题的得分求和得到诚信缺失总表现值（Y）,测试对象及表现值见表1.
2.灰色关联分析
影响大学生学术诚信缺失的因素较多,为弄清各因素的主次关系,以便为理论分析研究和具体对策的提出提供必要的基础,本文引入了灰色关联分析法,来分析造成大学生诚信缺失的关键因素.我们将表1中的数据导人《灰色系统理论及应用》（第3版）软件,利用该软件的灰色关联分析功能,输入11组数据（Y为母序列,X11-X20为子序列）,每个数据10个观测值（A1-A10）,将分辨系数默认为O.5,可以直接得出各个子序列对母序列的“贡献”大小,结果发现X15、X17、X11与Y的关联度较大（大于D.9）,是影响大学生诚信缺失的关键因素.
三、大学生诚信缺失的对策思考
(一)健全大学生学术惩罚制度
惩罚对学术腐败具有极大的约束作用,是十分必要的,既可以消除过去的学术腐败,又对未来的学术腐败起到有效的预防作用.但由于学术腐败严重程度的界定较难,这就导致了学术惩罚的方式和量度难以把握.
鉴于大学生学术缺失的复杂性,要求针对不同情况采取不同的处罚措施,渐渐形成一套完善的大学生学术惩罚条例,健全大学生学术惩罚制度,实现大学生学术处罚由“人治”向“法治”的转变.
(二)加强学术诚信教育课程的建设
大学生诚信教育课程对促进大学生健康成长、帮助大学生实现自我价值、树立良好的学术道德规范具有非常重要意义.但从本次调查问卷分析看出,目前关于大学生诚信教育课程的建设还存在一些问题,如课程设置不够合理,并且许多高校没有把“大学生诚信教育”作为必修课来学习；缺乏专业的教师,师资力量薄弱,教学缺乏系统性和规范性；教学形式单一,形式化比较严重的情况,使大学生对诚信的理解不深刻,不利于培养良好的诚信习惯.
因此,为了充分地发挥“大学生诚信教育”课程的作用,完善大学生诚信教育课程设置是当务之急,应当把“大学生诚信教育”课程作为诚信教育课程体系的必修课,更应当把诚信教育与专业教育有机结合,将诚信作为从事本专业工作的价值取向和行为规范.
(三)重视教师学术诚信建设
教师学术诚信建设是一项长期而又艰巨的任务,应当从多个方面采取行之有效的措施来应对,把教师学术诚信建设作为学校的重要任务来抓,把握教师学术诚信建设的正确方向；同时,还要建立及完善教师学术诚信的奖惩措施,建立科学合理的评价机制,引导和规范每位教师都恪守学术规范,注重自我学术道德的修养和学术水平的提高,为大学生学术诚信提供模范作用.
总之,大学生学术诚信既关乎其个人未来发展,又与高校教育的发展大局,乃至社会的发展息息相关,而影响大学生学术诚信的因素很多,落实到大学生学术诚信教育的实际层面,就急需探讨哪些是关键因素,有的放矢,先有针对性地解决主要矛盾,并不断总结学习,最终建立一套系统的、完善的大学生诚信教育体系,培养出新一代诚实有信的大学生.