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幼儿年龄小,好玩好动,注意力时间短,教师如何吸引孩子,激发幼儿活动兴趣呢?
经过一段时间的教学活动,我认为,在日常的学习活动中,除了经常运用的游戏、故事、儿歌、谜语、音乐、表演等幼儿喜闻乐见的形式以外,巧妙地运用肢体语言,充分发挥肢体语言在教学活动中的积极作用,也是成功实现幼儿教育目标的途径之一.
幼儿年龄虽然小,但是喜欢模仿.对于幼儿的活动表现,即使看似平常,教师也应充分运用积极的评语并配合手势或眼神等肯定其表现.如：在当幼儿正确回答提出的问题时,我会用胜利的表情,并和大家一起鼓掌祝贺；当孩子缺乏自信心时,我会竖起大拇指.其实,教师一个鼓励的眼神、一句亲切的话语都能对幼儿起到推波助澜的作用.而且我还发现,如果教师用生动有趣的语言加上不断变换的肢体语言来吸引幼儿,幼儿的眼睛就会随你而动,把注意力集中到你的身上,就能收到良好的教学效果.如在教数数时,我不断变化手指数量,让幼儿的小手跟着我的手指数量进行变化,吸引幼儿的注意.又如在学英语单词苹果时,我说：小朋友喜欢吹气球吧,和老师一起吹气球.手放在口旁边做吹气球的动作,气球越吹越大,同时说苹果的声音也越来越大.孩子非常高兴,这样就会把幼儿的视线牢牢地吸引住.可见,幼儿的注意很容易被教师的动作所控制.在活动过程中,教师运用生动有趣的肢体语言,会不自觉地引起幼儿的注意力.
教师根据主题活动的内容,充分利用教学素材和网络资源收集相关的儿歌、谜语、故事等,启发幼儿用肢体语言去表达,最简单的动作是按节奏拍手朗读儿歌,还鼓励幼儿创编动作来表演故事.例如,孩子非常喜欢和动物交朋友,学习《老虎》的儿歌：“我是一只大老虎,晚饭以后去散步,森林里面走一趟,老虎老虎真威武.”孩子的想象力很丰富,创编的动作很形象,这样既能满足幼儿心理需求,又达到了较好的活动效果.让孩子真正成为活动的主体,突出在玩中学,在做中学,体现了在活动中求发展的理念.
“兴趣是最好的老师”.幼儿时期是游戏的时代.只要有兴趣,什么事情孩子都会乐意参加,反之他们就不理睬.因此,激发幼儿活动的兴趣,在教学活动中显得尤为重要.对孩子而言,我们要采用正确的引导方式,让兴趣成为孩子最好的老师.通过肢体语言的运用及有声语言的有机结合,能达到“眉来眼去传情意,举手投足皆语言”的境地.
（作者单位 吉林省敦化市雁鸣湖镇学校）
编辑 赵飞飞