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在中学美术课程教学中,布置和批改美术作业是检验教学质量的最直接方法,也是教学工作的重要组成部分.当前,部分美术教师对学生的作业评价没有太重视,不能根据学生的个体差异而发现每个人的优势.学生的作业是检验学生学习和教师教学质量的一面镜子,因而教师如何正确地对待学生美术作业的评价非常重要.
一、教师在美术作业的布置和批改中存在的问题
一些美术教师对学生的作业不够重视,表现为布置作业的随意性大,只是凭着“像”或者“不像”来评判,大多采用“优秀、良好、及格、不及格”的等级式来评分.这样使得学生对自己的作业只有模糊的认识,不能准确把握教师评价的具体内涵.长此以往形成的固定模式,削弱了学生学习美术的积极性.其实,教师通过学生的美术作业能够知道许多内容的,比如,学生的态度,和上次比较的进步,学生的美术基础以及潜力等等.
二、美术作业布置应注意的问题
首先作业要求目的明确.布置作业的一个基本要求就是目的要明确,把要求讲具体.美术教师在备课时要充分考虑到本节课的作业设计,作业要求应该体现在教案中,这些要求包括作业的尺寸、内容、工具材料、先后步骤等.只有明确的作业要求才能使学生作业时有章可循,它也是作业布置的最基本要求.
其次根据学生的状况和课程布置作业,注意作业的合理性.因为中学生的美术水平参差不齐,因此在布置作业时要考虑各个层次的水平,设计难易程度时应以大部分同学水平为基准,分层次布置作业,对于基础薄弱的要求低一些,对于基础较好的学生提出高一些的作业要求.这也体现了因材施教的教学原则.另外,美术作业应该多鼓励创造.艺术的生命和价值在于创造,这种可贵的创造精神在于从小培养.通过巧妙的作业布置,以便让学生大胆想象,自由创造,培养学生的创造力.
三、美术作业的教学辅导
在美术作业的教学辅导中应注意以下几个方面：一是要放大优点,拒绝轻视.中学生的水平有限,绝大多数同学的作业肯定是不成熟甚至是十分幼稚的,因此,对于不成熟的学生作业一定要杜绝轻视,而应放大学生的优点.我们要善于发现学生作业中的优点,哪怕是一块漂亮的色彩,或是一根优美的线条,都能成为教师表扬鼓励他们的依据.适当地夸大他们作业中存在的优点,表现出教师对他们的赏识,则能取得良好的教学效果.二是要亲自动手,形象示范.讲十句不如教师画一笔.美术中的许多知识是很抽象、很难懂的,更多的知识是学生们第一次接触.要转化成画并不是一朝一夕之功,学生的理解需要一个过程.即使你讲得天花乱坠,你有时也是很难用语言能够表达清楚的.要想让学生们真正地去理解它们,就应亲自动手画或做给他们看,具象的讲解可以使学生们一目了然,既节约了时间,又能真正达到答疑解惑的教学目的.
四、美术作业的批改
学生的美术作业,由于基础的差异,完成得有好有差,所以,只要学生态度认真的去完成了,就应该给予表扬和肯定.学生非常重视教师的成绩评定和评语,多么渴望得到教师的肯定,所以我们要正确对待学生的美术作业.
首先老师在作业批改中,要做到认真.只有认真批改作业才能清楚地发现教学中的问题,从而不断地提高教学质量.学生用心完成的作品,也希望得到老师中肯的评价,因此我们不能敷衍了事的扼杀了他们的学习兴趣.
其次对学生多一些宽容鼓励.过分的苛刻批改会打掉学生的自信心和进一步学习的兴趣.如果教师能对学生的作业抱有一种宽容的心态,在允许的范围内适当降低作业评判的标准,尽量多地发现他们作业中存在的优点,尽量以好的成绩和适当的评语对他们加以鼓励和肯定,则会唤起学生的学习兴趣.
以前,我教过的一位初一男生小马,初一是小学向中学过渡的阶段,有点叛逆,有点自我.据我了解,他的其它功课很一般,功课常拖拉,甚至不做.我的美术课上得也不认真,每次随便涂抹几笔就完事,然后就是讲话影响其他同学.后来有一次,作业是科学幻想绘画,画未来人们的生活.没想到,小马的想象力非常丰富,画得也很有意思,虽然在构图和技法上很幼稚.借着这个机会,我拿去他的作业本,叫停了其他同学的作业,一起来评价他的作品.同学们大多赞扬了他,虽然也有指出不足的,单单同学们的那些赞扬,对于平时在同学们前不起眼的小马来说,已经是莫大的鼓舞了.我也趁机大加赞扬鼓励,他的这节课,脸上一直挂着笑容,一直在用心的修改他的画,没再去影响其他同学.我看到了希望,以后每节课,我都给他一点鼓励,一点建议.他画得越来越好,自信也越来越好.给学生多一些宽容鼓励,能激起学生学习的兴趣和自信心.
美术作业的成绩评定可以采取“等级制”.但不宜采用“百分制”,这种做法既费力又不科学.如果在打成绩的同时能加上评语,则能取得更好的批改效果.比如你可以在画得不错的同学的作业上写“很好”、“加油”、“你画得真棒”；在水平不高的作业上写“别泄气”、“相信你下一张会画得好”,这样的激励性语言会激发他们继续学习的兴趣.你还可以用言简意赅的评语指出学生作业中的优缺点是什么,这种批改方式对学生今后的学习会起到促进作用.
五、美术作业的点评
作业的点评是作业批改中的一个重要的环节,它同时也给同学们提供了一个相互学习的机会.作业点评分可为两个时间段,一是课前点评,即在上新课之前对上一节课的作业进行点评处理,二是下课前点评.通过对优秀作品的点评,使学生有了更直观的认识,促进了学生对课堂教学知识的理解.点评时,可以将作品以展览的形式集中在讲台或张贴在黑板上.既可以教师点评,也可以发扬,让学生点评.学生点评的方式,容易活跃课堂气氛,也更能激发学习美术的兴趣.当然,点评时和前面作业批改一样,以鼓励和表扬为主.
美术课虽不像文化类的主科那么让人重视,但只要美术教师用心去关爱学生,用心去上美术课,正确地对待学生美术作业的评价,同样可以为教书育人的事业,为培养合格人才做出应有的贡献.
（作者单位：江苏省建湖县实验初级中学）