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【摘 要 】本文对《通信网》课程在理论和实践教学的改革进行了探讨,结合本课程特点的典型教学方法与有效的教学手段,旨在通过对《通信网》课程的教学改革,提高学生实践动手能力,调动学生自主学习的积极性,使学生的应变素质、创新能力在不断解决问题和积极主动参与的过程中得到培养.
【关 键 词 】实训平台；教学改革；通信网
随着通信技术快速发展,网络通信技术已经成为通信行业主要技术之一,通信网络已经成为我们生活中的基础设施,通信产业已经成为国家的支柱产业.作为培养应用型人才的高校的通信工程专业将《通信网》课程设置为电子信息类专业的必修课程,也是“专业核心课程”.《通信网》课程在整体教学环节中起到承前启后的作用,其教学效果对学生理解和掌握通信技术,提高通信设计能力起着极其重要的作用.
一、课程现状分析
目前《通信网》课程的教学主要使学生掌握通信网的体系架构、各种通信协议、信网的规划设计以及通信网技术的发展,教学内容主要体现在各种通信网的原理,授课方式以传统的板书为主的课堂理论授课方式,这些已经不能适用于当今的大学教育的特点,更不适用于高速发展的通信技术.所以对《通信网》课程进行教学改革以提高教学效果,适应当今通信网技术的发展.
二、教学内容和方法的改革
1.教学方法的改革
对于应用型人才培养定位下的本科高校来讲,《通信网》课程的教学目标应确定为“重理论、厚实践”,注重知识和技能的结合.基础理论以应用为目的,以必需、够用为度,以掌握概念、强化应用为重点：专业知识强调针对性和实用性.培养学生综合运用知识和技能的能力.因此要求学生必须掌握通信网的基本理论,熟悉各种通信系统的框架结构,通信设备的基本原理和关键技术.
教学内容上传统教材侧重于几种电信网的平行讲解包括通信网、光纤通信、分组数据通信网、以太网、ATM网、三网融合等内容.随着电信业从话音通信时代走向信息、多媒体通信时代,网络的体系架构发生了深刻变革,全IP的业务融合网络成为业界一致的认识,IP技术已经成为下一代网络、宽带移动通信、IPTV等新兴网络的核心技术.因此,在教学内容设计时,适当地缩小通信网的比重,增加IP分组网的内容,以反映现代通信网的现状.
2.教学方法的改革
传统教学基本上以课堂理论讲解为主,辅助开设实验课和课程设计以加强实践教学.教学形式单一,内容相对固定,大量课时用于对理论内容的单方面讲授.教学模式不能反映出该课程的专业应用课特征,缺乏实际教学效果.从实际教学情况看,学生对接触较多的网络的应用理论介绍具有较高兴趣,但随后按照相同模式讲解后续抽象理论内容时,学生对此兴趣较低,对知识的掌握情况不佳.
针对抽象的理论内容可以采用多媒体CAI课件的授课形式,CAI课件提供了文字、影像、flash动画等新型的信息载体,形成了图文并茂,形象直观的交互式学习环境,可以帮助学生理解复杂的通信理论和通信网络.例如在讲解OSI七层模型时,为使学生能够清晰的理解分层通信的概念,可以利用flash动画演示两个对等实体之间的逻辑通信过程和信息的打包拆程.
三、实践教学改革
针对现代通信网实践性较强的特点,针对通信技术专业,利用通信工程实训中心的条件设计了面向应用型人才培养的实践内容,实训平台是采用国内著名的中兴通信公司产品,以商用的通信设备为基础,合理的集成为适合实训教学的硬件平台,构成了当前国内先进的现代通信实验及实习环境.平台主要由程控交换、光传输、数据通信和宽带接入4个子系统组成（如图1所示）.图1中网线在拓扑图中的连接均通过配线架连接,这样可以在实验时进行灵活配线.按照商用运营网络的架构,实训平台的3个部分是一个有机的整体.
在实验过程中实现现场讲解网络设备的各个组成部分的功能和用途,而且可以进行现场维护工作,并检验操作过程和结果的正确性.这样学生在观察通信网设备的同时,能真正的提高学生的实践能力.
四、结束语
《通信网》课程内容构成广泛,知识系统贴近实际应用的通信网络,具有很强的理论性和实践性,通过改进教学内容和教学方法,依托通信实训平台进行实践教学改革,激发学生的学习兴趣,提高课程的教学效果.