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在企业员工招聘过程中,招聘测试是重要的一个环节,只有通过测试才能挑选合格的员工,对于建立企业文化,提高生产率,发展企业均有重要的推动作用.来到高职院校招聘测试是用人单位根据自身工作岗位需求,采用多种考核方式,测试学生基本技能,以达到招收合格员工的目标.学校只有通过多方面努力培养,有针对性地提高学生招聘测试能力,满足企业来校招聘人员的需求,才能让学生顺利通过企业招聘而就业,实现学校提高学生就业率含金量的办学目标.
一、认识和分析企业招聘测试高职学生的基本状况
1.招聘测试时间短暂,考核题量相对较大.用人单位一般招聘测试时间为30～60分钟左右,而考核题型范围广,题量较大,这就要求学生平常应加强练习招聘测试方面的题目,做到见多识广,熟能生巧,才能更好地适应用人单位招聘测试的要求.
2.招聘测试题型涉及范围广泛,与原有专业教学内容存在一定区别.综合分析近几年企业来校招聘测试的情况,可以大概总结出其招聘测试学科类型,主要包括数学、英语、智力、体能、机械制图、切削刀具、工程材料、制造工艺、检验测量、产品装配、产品维修等,各学科又侧重于某一区域知识点,如机械制图侧重于考查学生想象物体空间形状方面的知识,有些题目看似简单,其实际空间形状要偏离正常物体结构,让人往往难以想象,题目难度较大,与专业知识内容有明显区别.这就需要教师在教学过程中,有针对性地给予学生讲授和练习,以提高学生招聘测试的能力.
3.参加招聘测试的学生大多数因为自身素质原因,往往不会自主积极地准备,带有盲目性和随意性参加招聘测试,造成招聘测试结果不满意的情况.高职院校的学生普遍生活习惯和学习习惯相对较差,缺乏明确的学习目标,缺乏积极主动的学习热情,学生在学习过程中只是被动地完成学校安排的课程考核任务,被动地听取教师讲授的课程知识,如果采取放任自主的方式,让学生自我准备招聘测试,其结果肯定不能让人满意.针对这种情况学校就应有目的、有组织地安排教学课程,给予学生必要的引导和培训,这样才能切实提高学生招聘测试的满意效果.
二、高度重视培养学生招聘测试能力的重要性
1.学生毕业后能找到满意的工作岗位,是学生进校学习的最大愿望.学校只有通过多方面努力培养,提高学生招聘测试能力,提高学生应对企业招聘的自信心,才能让学生顺利通过企业招聘而就业,提高学生就业率的含金量,为今后学校招生宣传创造良好影响.
2.企业能招聘到综合素质较好的有用之才,是企业来校招聘的最大需求.有针对性地提高学生招聘测试能力,满足企业来校招聘人员的需求,让企业对学校的教学质量有一个满意认可,从而提高学校一定的知名程度,能够吸引更多的企业来校招聘更多的学生,使学校和企业之间形成长期稳定、良性互助的合作关系.
3.学校能够得到招聘企业的满意认可,提高学生就业率的含金量,是学校最主要的办学目标,也是学校最实在的办学特色.学校应该在教学培养、学生管理等方面加强工作,切实体现提高学生招聘测试能力的教学方向,更好地适应当今社会各方面现实需求,紧密地围绕“学生招聘就业”这一办学目标,积极开展所有教学工作,为学校长远稳定发展创造最坚实的基本条件.
三、从学生自身方面来讲,提高学生招聘测试能力的方法
1.主动学习思想政治道德修养课程和心理健康课程,提升个人的个性品质.现在企业在选拔人才时首先考虑的是学生的个性品质,强调一是做人,二是做事.高职学生通过学习,一是把自我需要与社会需要结合起来,把自我价值和社会价值结合起来,树立服务社会服务基层的思想；二是克服自己性格中的不足,要思想远大,胸怀开阔,培养自己诚实乐观向上的性格品质；三是树立崇高的职业道德和职业理想,要讲信用,有责任心,爱岗敬业,吃苦耐劳.
2.系统学习专业理论知识,突出专业操作技能.高职学生毕业后大部分要到基层去,到生产第一线,有过硬的本领又拥有一技之长的学生才会受到社会和用人单位的欢迎.这样在学校,一是要认真学习基础课,为专业课的学习打下良好的基础；二是学好专业课,勤学苦练专业操作技能；三是重视相关专业竞赛和证书的取得,参加相关专业竞赛对专业操作技能的提高有着巨大的作用,取得一到两个相关职业资格证书,为进入劳动力市场作好准备；四是全面发展自己,在兴趣爱好方面下功夫,把兴趣爱好变成自己的特长.总之要找到适合自己的岗位,没有真才实学是不行的,社会需要的是动手能力强又有吃苦精神的人,要把自己培养成为一名高层次的应用型人才,要靠自己有意识的长期的努力才能得以实现.
3.自觉参加社会实践,确立正确的就业观念.高职院校在每年的寒暑假往往都会号召学生参加社会实践,并组织学生参加各种社会活动,让学生了解社会、了解行业、了解企业.高职学生应主动走出校园,深入社会,到企业第一线去,从而了解用人单位对人才需求的变化,认清形势,合理定位,树立正确的就业观念.要善于捕捉就业信息,善于通过各种途径推销自己,给用人单位留下深刻印象,从而打开就业之门.
四、从学校方面来讲,提高学生招聘测试能力的方法
1.设置专门人员负责收集和管理企业招聘测试信息.(专门人员可由专业课程教师担任).原有收集企业招聘测试信息的状况,给人感觉比较随意和凌乱,没有专门收集和统一管理,这样不利于掌握第一手信息材料,不利于组织有效的教学工作.设置专门人员及时收集企业招聘测试信息,统一管理和分析招聘测试材料,做到知己知彼,充分了解招聘情况,为开展有效的教学工作提供有力帮助.
2.专门人员向招聘测试相关课程提出教学建议,要求在各课程日常教学中,增强招聘测试知识点的讲授和训练.比如数学课要求加强讲解三角函数等方面的知识,英语课要求加强练习英译汉和汉译英等方面的题型,体育课要求加强俯卧撑和抱头起蹲等动作体能训练,机械制图课程要求加强练习物体形状的想象和绘图等题型,等.让各门课程切实以招聘测试任务为导向,有效地组织和开展教学工作.
3.在各专业最后一个学期,专门开设一门《招聘测试》课程,课时数大概为40学时左右,由专门人员集中讲授招聘测试方面的知识内容.虽然以往相关课程已经讲授过各种招聘测试知识,但各知识点不免有些分散,甚至有些知识点还没有能够讲授和培训到,比如智力测试方面的题型,再加上学生学习各门基础专业课程知识之后,经过较长时间不练不用,极易造成生疏和遗忘,又因没有经过专门的招聘测试集中训练,这样就会造成学生招聘测试能力较低的情况.本着“有分有合,先分后合”的教学方式,在最后一个学期,专门开设《招聘测试》课程,进一步强化学生应对企业招聘测试的意识和技能,切实提高学生招聘测试的能力.
4.开展形式多样的“招聘测试模拟竞赛”,可以将竞赛成绩折算成《招聘测试》课程的考核分数,并对竞赛成绩突出的学生给予表彰和奖励.通过这些活动,让学生能够进一步明确学习方向,激发学习热情,最终达到提高学生招聘测试能力的教学目标.
作者简介：官剑忠（1969－）,男,四川内江人,讲师,现供职于内江职业技术学院机械系,研究方向：教学工作.