体育游戏在体育教学中的作用

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[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]1009-9646（2012）9-0027-01

随着我国学校体育改革不断深化和大众体育的迅速发展,体育游戏这一健身效果好,趣味性强,易于开展的项目越来越受到重视,并被广泛运用于体育实践.作为一门学科,体育游戏还很年轻,在我国,对体育游戏进行广泛深入的研究开始于20世纪80年代.学校体育游戏是教育性游戏的一个重要组成部分,教育者在长期的办学中,逐步地体会到体育教育对于学生健康成长的重要性,而在体育教育中,游戏又是一种有效的深受学生欢迎的形式.

一、体育游戏的涵义

(一)体育游戏的概念体育游戏是游戏发展到一定历史阶段的分支,它是在一定规则的约束下以锻炼身体为基本内容,以游戏为形式,以增强人的身体素质、娱悦身心,陶冶性情为主要目的地一种体育活动.

(二)体育游戏的特点

1.快乐性不管何种类型的游戏,组织参与游戏活动首先是有趣好玩,从中得到欢乐.体育游戏也是如此,所以快乐性是体育游戏的第一大特征.

2.竞赛性为了实现快乐性的原始目的,人们要寻找有趣的活动方式,或者构建竞赛性的组织结构.事实上,许多具体的游戏本身并不能滋生快乐,活动方式同时还受其它目的支配,如教化目的和健康目的等.

二、体育游戏的概念

体育游戏是在体运动的基础上,综合人体的跑、跳、投基本生活与劳动技能及各项体育基本运动形式,创编出来的各种形体动作.它属于体育运动的同时,也是一种游戏.相对于体育运动中较为枯燥、单调的练习,体育游戏把游戏中的一些特质充分融入其中,使体育课堂的内容更加丰富,形式也更为活泼生动.近年来已被广泛的加以利用,并成为了高校体育重要的教学手段之一.

三、体育游戏的特点

1.体育游戏具有趣味性特点：体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争,在竞争中体验愉悦,提高中枢神经的兴奋性.采用此种形式教学,学生不会感到枯燥和厌倦,符合青少年的心理和生理特点,广受学生欢迎.

2.体育游戏具有易行性特点：体育游戏由于形式简单,容易施行,可以广泛应用于体育课的准备活动、基本部分和教学结束部分,而且由于体育游戏内容广泛,所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容.加之场地器材可多可少,简单易行,便于普及和开展.

3.具有一定竞赛性：体育教学通常采用个体或分组形式,个体或小组群体间必须通过相互配合、协作和自身的努力,才能在竞赛中超过对手,这种相互之间竞争的组织形式使体育游戏具有竞争性.

四、体育游戏在体育教学中的作用

1.体育游戏能激发学生学习兴趣和正确动作的建立：体育教学中有许多教学内容枯燥乏味,传统教学方法不能够充分调动学生积极性,学生锻炼过程中容易产生疲劳的现象,正确的动作技术不容易掌握.比如中长跑、铅球等教学,而采用体育游戏教学就可以解决这一问题.体育游戏教学内容新颖,形式活泼,有丰富的趣味性和娱乐性,寓教于乐之中,融趣味于一体,消除身体锻炼过程中的枯燥乏味和较易产生疲劳的现象.因此,教师要创编出新奇的游戏方法.

2.体育游戏能全面发展学生的身体素质：体育游戏由许多实际活动组成,学生通过体育游戏教学能学会跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能和身体基本活动能力.体育游戏者的身体承担一定的运动负荷,各器官、系统和肌肉群得到必要的活动,这有利于他们的生长发育.同时体育游戏的多样性和不同环境条件下的各种活动方式,可以全面地发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质.如：通过各种“障碍”游戏,就是一个综合性的游戏,它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄,对增进健康具有重要作用.

因此,在游戏过程中,教师要全面观察整个游戏的过程,保证游戏顺利进行.在游戏结束总结时,评定要公平合理,要肯定成绩,指出不足,以便参加者通过游戏受到教育,获得知识和技能.学生对体育游戏并不乏其兴趣,教师在选用游戏时要考虑到游戏的内容应符合学生的年龄特点,适应学生生理和心理发展的需要,配合教学的任务运用于教学之中,来活跃课堂气氛,提高教学质量.