游戏在小学体育教学中的作用

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【摘 要】体育游戏是以促进身体健康发展为目的,有鲜明的教育意义的现代游戏方法,目的是培养小学生参与运动的兴趣,全面提高小学生的身体素质,突出其个性,真正达到寓教于乐的体育游戏目的,为小学体育游戏的教学提供参考.体育游戏教学法在小学体育教学中的运用,主要体现在“互动式”、“音乐式”以及“趣味性”的体育游戏教学方法.

【关 键 词】小学生；体育游戏；教学

体育游戏是从游戏中发展和派生出来的,是以促进身体健康发展为目的,有鲜明的教育意义的现代游戏方法.体育游戏是融体力开发和智力开发于一身,集知识性、趣味性、娱乐性为一体,深受中小学生的喜爱,特别在小学的体育游戏教学中,占有十分重要的地位.本文针对小学体育游戏教学中某些问题加以探讨,为小学体育游戏的教学提供一些参考性意见.

一、小学体育游戏教学的分析

1.体育游戏教学中师生角色定位的变化

在传统的小学体育游戏教学中,始终是以教师为主体,教材为重点,小学生主体作用不明显.尤其在课堂教学上,大多采用教师讲解为主,学生练习、复习为辅,学生学习的主动性和创造性得不到很好的发挥[2].这种传统的“注入式”的教学方式,一方面过分的压抑了学生的情绪,整个体育游戏教学过程中,学生一直处于被动、消极的地位,导致学生的自我表现能力和个性的抑制；另一方面过多的注重对教法的研究而忽视了对学生学法的探讨,致使教法、学法的目的作用不明确,在一定程度上影响了教学的效果.

21世纪是信息化、经济跨国化和综合国力竞争的时代,它需要全面发展和高素质的人.联合国教科文组织认为未来世界最成功的劳动者是最全面发展的人.教师在体育游戏中是起引导作用,但更重要的是启发学生明确学习的目的,培养其独立思考能力和创造精神,也就是说要发挥其主观能动性.特别是小学生更要以他们的身心特点为基础,达到娱乐、健体等作用,使其真正体验体育游戏的快感和满足感.

2.体育游戏教学情境的创设

宋代教育家朱熹曾引用程颐的话说：“教人未见意趣,必不乐学”.为了使学生正确而熟练地掌握各种运动技能和提高身体素质,多次地重复某一练习是完全必要的,但是若穿插进行适宜的体育游戏,不仅能使学生保持旺盛的求知欲,无枯燥乏味之感,而且会收到更佳的教学效果.所以教师如能将体育教学活动处于创设的最佳教学情境之中,使学生产生贴近生活的感受,更能充分发挥体育教学的社会化功能,对提高体育教学效果起到事半功倍的作用.同时教师要有目的、有预见地给小学生“设置疑问”亲身体验解决问题的快乐感.这样既提高了小学生的学习兴趣,又能开拓学生的思路,收到了较好的效果.

3.激发学生的参与,活跃课堂气氛

在体育游戏的教学过程中,采用多种的练习方法和练习手段,使小学生在生理上、心理上得到满足,从而激发小学生的锻炼热情,培养小学生参与体育活动的习惯,锻炼小学生的身心,培养小学生竞争意识和团结协作勇于拼搏的精神.通过体育游戏改变了体育教学中单纯对小学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念；改变了体育教学中教师强制的灌输,小学生机械再现的教学方法；改变了在体育教学中学生被动学的局面,倡导小学生主动地、愉快地学习.

4.生动幽默的语言描述,营造和谐的课堂情境

和谐的师生关系是双赢的关系.不仅使学生轻松愉快地上好每一节课,而且教师也会从中享受到莫大的快乐和美感.在体育课教学中根据小学生的心理特点,把教材的教学内容提炼成“儿歌”、“顺口溜”等,并且运用风趣幽默的语言引导学生.特别在讲解游戏时候,教师应该根据游戏的特点和具体情况,灵活运用语言艺术,生动形象,简明扼要,准确讲解游戏的过程,关键环节处可以改变音调、语言,结合手势重复讲述,使学生尽快明确游戏的方法,真正做到让学生参与其中,乐在其中.

二、体育游戏教学法在小学体育教学中的运用

1.互动法

“社会交往活动与社会性的发展有着极为密切的关系,离开了交往,社会性就无从谈起”.对少年儿童来说,尤其是年龄小的儿童,交往活动是在游戏中开始的,可以说体育游戏是他们进行社会交往的最初起点.进行体育游戏就必然有同伴间及师生间的相互交流,小学生一方面要表达自己的意愿、主张、态度,另一方面要结合他人的意愿、主张和态度,并作出回应,这类交往就出现在各种竞争与合作性的游戏中.在体育游戏中,他们可能结成了两种类型的交往关系,一种是现实的伙伴关系,一种是游戏中的角色关系,无论哪种可能的交往关系,都为小学生的社会性发展创造了有利条件.

2.音乐法

在游戏的过程中还可以将音乐引入其中,利用其节奏鲜明,轻快的特点,使小学生们在玩游戏时享受快乐,营造出恬静舒心的情境,调动学生锻炼的积极性,让他们以最佳的心理状态进行各种活动,寓教于乐,使学生心情愉快,从而更好地发挥游戏在体育课堂中的作用.

3.趣味法

结合小学生心理特点和生理机能活动能力变化的规律,根据教材的内容和需要,有助于体育游戏内容的完成和进行.采用“趣味性”的体育游戏教学方法使小学生在生理、心理上都逐步产生兴奋,起到热身的作用,从而顺利地过渡到基本部分的教学.要依据小学生的兴趣爱好进行游戏,使他们在心理上产生一种较愉快的心境,克服单一、枯燥心理,能够较自觉、积极地投入练习,也能够较自然、正常地通过游戏的练习完善其心理,掌握技术以及身体素质的提高,真正达到健康和寄教于乐的效果.

总之,通过对小学体育游戏组织形式的革新、创设和谐的教学情境、教学方法的运用、游戏的构思设计的论述,认识到小学体育游戏对培养小学生的体育兴趣,意志品德、个性发展,创新能力与生活体验等方面有着十分重要作用和意义.