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摘 要：新课程改革下,如何提高复习效率和学生能力显得尤为重要.根据多年的中考复习经验,提出了以下几点个人看法：善于归纳,形成系统的知识结构；密切联系实际,培养知识迁移能力；重视实验,提高科学探索能力；研究中考试题,提高学生的应试能力.
关 键 词：系统知识；知识迁移；科学探索
中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1009-8631（2012）09-0143-01
一、善于归纳,形成系统的知识结构
（一）复习时应以义务教育化学课程标准和中考说明为指导,回归课本,但不拘泥于课本,在系统的高度上重新审视课本进行复习.复习时应重视以下几点：
1.学会整理、归纳,使课本上相关的一些分散知识系统化、网络化、提炼出知识点,突出主干脉络.如对物质的分类知识进行系统整理,掌握物质分类的依据,并对各类物质的组成和性质的异同点进行比较,总结出规律的认识,提炼出解题策略.
2.重视理解,融会贯通.复习时,对课本中一些重要的概念、定理要注意理解,以元素化合物知识为基点,通过对具体物质的研究带动对概念的理解,只有理解才会融会贯通,才能应用知识,解决一些化学问题；另外,对于化学计算,通过逆向思维训练提高解决问题的能力.只有这样才能在考试中明晰题干与问题之间的内在联系,进行合理的推理.
3.通读教材、巩固记忆,化学知识点和要记忆的内容很多.有些知识需经过反复记忆才能持久.值得一提的是,考试不代表不需要记忆,对于重要物质的性质、化学方程式、化学式以及元素符号还应熟记.
（二）仔细研读中考说明和近年的化学课程标准的若干变化,强化双基、主干知识、核心内容：明确双基的载体作用；重视知识之间的横向联系和应用；题目的难易度适中.特别注意在第一轮复习教学中重视知识的覆盖面,防止学生有明显的知识缺漏.下面按初中化学知识体系,分成如下四个知识板块进行复习：
1.基本概念和原理的复习,注重对重要概念和原理进行反复咀嚼,仔细品味,揭示其内涵和外延以及概念之间的联系.尤其是一些易混的概念,例如：分子和原子、单质和纯净物、化合物和混合物、酸性氧化物和碱性氧化物、酸碱性和酸碱度等往往都是学生在考试中的丢分点.所以,在复习中应对这些概念仔细分析,找出其中的关 键 词,分析它们的异同点,并有针对性结合训练题,在具体情境中加强对概念和原理的灵活运用.
2.元素化合物知识是复习中的重中之重,也是能充分体现中考新精神的重要部分.因此,在复习中除根据各物质相互关系形成知识网络进行归纳外,还应多运用化学视角去观察生活、生产和社会中各类有关的化学问题.特别是诸如环境保护、资源利用、新材料新能源开发等关系可持续发展的战略问题和生活中的热点问题,像可燃冰的开发和利用,酸雨、臭氧层被破坏、温室效应、土地荒漠化、水污染、白色污染等环境问题.在与实践的结合中不断培养学生的探究能力和创新意识,使其不但能够适应中考,而且在面临和处理与化学有关的社会问题时能做到更理智,更科学的思考和判断.
3.化学实验是培养学生创新意识和实践能力的重要途径.在复习中应明确实验考查要求,练习学会各种基本操作,通过综合实验提高实验技能.同时还要掌握课程标准中规定的实验：1）了解实验目的、原理、步骤、注意事项；2）掌握使用仪器、实验操作的技能；3）学会用实验方法鉴别常见气体,常见的酸、碱、盐等；4）会观察和分析实验现象；5）会解释结论,得出结论；6）会设计简单的实验方案等.其中的重点是实验探究,如影响食盐溶解速率因素的探究；鸡蛋壳、牙膏、岩石等相关成分的探究；辨别黄金饰品的真假等.同时,也要关注家庭小实验,阅读选做实验.
4.化学计算的复习,通过这几年中考计算题的研究知道,计算题的总体难度下降,但对计算能力的要求并没有下降.那么计算题应注意以下几点：首先,将计算题中所包含的各种类型进行知识的网络化；其次,通过典型的例题来提高解题的准确性、规范性（思路清晰、步骤规范、答案准确是解题的一般要求）；再次,让学生总结出解题的规律；最后,要关注与生产、生活紧密联系的各类产品标签相关内容的有关计算.
（三）学生们在复习时应将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳,整理,将散乱的知识点串成线、连成片、织成网,纳入自己的知识结构之中,从而形成一个系统完整的知识体系.只有系统完整地建立知识体系,才能提高分析和运用能力,才能有效地进行知识迁移.如在元素化合物部分中我们主要学习了16种物质,其中有：4种单质（O2,H2,C,Fe）、4种氧化物（CO2,CO,H2O,CaO）、3种酸（HCl,H2SO4,HNO3）和2种碱（Ca（OH）2、NaOH）、3种盐（NaCl、Na2CO3、CuSO4）,在复习时应注意寻找它们之间的联系.
二、密切联系实际,培养知识迁移能力
近几年中考化学试题中无一例外地都有联系实际,联系社会和生活的命题,而且分值比例呈上升趋势.这不但贯彻了新课标的精神,同时也很好地体现了化学这门学科既源于社会、源于生活,又服务于社会,服务于生活的时代主题.
同学们在复习时首先,要注意紧密联系实际,选择以环境保护、生态平衡、生活健康、化工生产,高新技术、资源和能源等社会广泛关注的问题为背景材料设计的情境新颖、内容广泛的题目,以检查自己对所学化学知识的理解和应用.其次,结合本地区的实际情况,教育学生关心自然,关爱自己及身边的生存环境,培养学生的科学态度和社会责任感,与此考查对生活中的事物、现象的观察和解决问题的能力.再次,在平时要多关注国内外和本地的热点大事,研究它是否和化学有密切的结合点,善于捕捉其中的化学知识信息.
三、重视实验,提高科学探索能力
实验题无论如何变化,都需要基础理论和能力的支撑,复习时要充分利用好课本,构建实验基础知识板块,为达到这个目的,可采用不同的方法复习：例如分散复习,在各章节复习中,注意认识实验装置是要点,实验成败关键,重要的现象,理解操作的注意事项等,要特别重视对重要实验的再现、升华,采用将课本上的实验放在一起比较分析其异同和优缺点的策略,培养自己的创新能力.再就是集中复习,把实验分为专题来进行复习,可借助多媒体和实物展示有关复习资料,帮助学生理解掌握基础知识,最终形成整个实验知识的框架和网络.
近年中考更注重综合实验的考查,因此复习中实验的组合、变形,即综合实验的复习显得尤为重要,这也是学生在实验部分的难点.因此培养学生综合解决实验问题的能力,实验的评价与设计能力都是重要环节.实验复习中要多搜集此类试题并进行分析和研究,把握思考和处理问题的切入点和方法.对于探究实验题,要知道探究问题的一般流程和方法；对于开放性实验题,平时要训练自己从不同的角度,用不同的方法去思考,善于提出不同的问题并解决问题.
四、研究中考试题,提高学生的应试能力
研究近几年的中考试题,从中了解到新课程背景下的中考命题趋势,把握中考复习方向.分析中考试题可以发现：“基础知识全面考,主干知识重点考,热点知识反复考,冷点知识有时考”.考查点强调主干知识,强调知识之间的交叉、渗透和综合.通过对试题的研读课对重点知识的系统掌握,学生在具备了较完整知识体系和一定的解题能力的情况下,才可能充满信心的完成中考.
中考复习需要智慧,有了中考复习的智慧,中考复习的课堂才会焕发出生命的活力.因而,在中考复习中,始终保持明确的目标、清醒的头脑和有效的对策,能够对中考复习的课程资源做出正确的判断、恰当的取舍和合理的运用,通过研究《课程标准》,研究《中考说明》,研究中考试题,不断反思复习过程,使中考复习效果达到最大化.