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摘 要：我国的教育目的是培养的德智体全面发展的社会主义建设者和接班人.人的德、智、体、等是相互联系、影响、制约、促进的有机统一体.通过德育促进学生的品德发展,可为他们体、智等的发展提供保证和动力.
关 键 词：思想政治教学；德育教育
目前的中学生都是90后出生的孩子,他们是家中的“小皇帝”或“小公主”,过着无忧无累的生活,造就了这些孩子们依赖性强、心理脆弱等缺点,父母老师多批评两句动辄离就家出走,和老师家长顶嘴的更是屡见不鲜,所以应加强德育教育.课堂教学是学校教育的基础元素,也是德育教育的主要渠道.而课堂教育中的德育教育是学校教育中最基础、最根本的育人工程.那么如何在思想政治教学过程中运用好德育教育呢?我在多年的教学实践中摸索出一些方法,总结起来大致有以下几点：
一、挖掘思想政治教材中的德育资源,对学生进行德育教育
思想政治教材具备了许多德育题材,要把德育教育工作渗透到思想政治教学中去,必须认真钻研教材,发掘蕴含在教材中的德育教育因素,联系学生实际情况,选择恰当时机对学生进行教育引导,实现教育无痕渗透、无痕育人的目标.决不能脱离课本,去空洞的说教,而应该根据不同的内容,以某些过程或知识点为依托采用灵活多样的方式,对学生进行深入的细致的多方面多角度的思想品德教育,即：“见缝插针,随机育人”.如：在我教的学生中,有一位学生的父亲是摆地摊的,该学生有自卑感,进而瞧不起自己的父亲,当她在街上遇到自己的父亲时,就绕道而行,害怕她人知道自己的父亲是摆地摊的.因此,在讲高一第五课时,我除了讲重点劳动者的权利及义务外,同时引导学生尊重从事各种正当职业的人,让学生明白：光荣属于劳动者,职业无高低、贵贱之分,无论工人、农民、清洁工,地位平等,都为社会主义现代化建设作贡献,都应得到承认和尊重.同时引导学生正确对待就业和升学.自那以后,该学生不再自卑,敢于正视自己摆地摊的父亲,并勇敢地把父亲介绍给自己的同学及朋友.“润物细无声”应该是德育教育在学科渗透中的最佳描述,我努力挖掘思想政治教材中极为丰富的德育资源,恰当运用各种现代化教育媒体,在课堂教学过程中,当好一个设计者、引导者、组织者、材料提供者、评价者.
二、联系生活实际,把传授知识与进行德育教育相结合
思想政治教学中巧妙的“任务”设计可以和德育教育紧密地结合起来,让学生既能运用所学知识完成任务,在任务完成过程中使所学知识得到进一步巩固、提高,又使他们受到良好思想的熏陶,为他们树立正确的人生观、价值观、世界观奠定基础.如：在教学我爱我家时,布置学生给父母等亲人自制的生日礼物,表达对父母等亲人的祝福,这样不仅培养了学生学以致用的能力,体会父母的艰辛,从而让他们能尊重父母,理解父母,感恩父母,孝敬父母,进而对学生进行尊敬长辈,关心他人的教育.教育学生心中要有他人,要关爱他人,营造一种大爱的氛围,把现实生活和课堂紧密联系起来,拓展思想政治学科的育人价值.
三、有计划组织思想政治课外活动,进行德育教育
在教学活动中,教师要精心组织课外活动,把德育教育贯穿于每一个课外活动中.如在“学习生产、劳动与经营”这个单元后,见班上学生的“打扮时髦”,我在所教班级里搞了一次选美活动,同学们穿上了自己认为最漂亮的衣服,而我却有意穿上了一套职业装,当我问：“谁是最美丽的?”同学们七嘴八舌,说过不停,认为某某最美,是因学生的评价标准不一.我趁势就说“爱美之心,人皆有之”但更应穿着得体,我们是学生,穿的衣服应与我们的身份相符.并顺势对学生进行了“真美”教育.美是什么?美是给人愉悦的体验和感受,仪容仪表美首先要给人以美好的感受,自己觉得美不一定是美的,但大多数人感受到了和谐与美好的时候,才可以说是美的.
四、用“身教”进行德育教育
在学校教教学中,教师的一言一行是学生的表帅.比如,我一进教室,就坚持用普通话与学生进行交流,尽管开始时,有一定的难度,许多学生成了我普通话的老师,经常给我纠错,我非常感谢他们.学生在我的影响和坚持下,全班学生都开始用普通话交流了,经过同学们的刻苦努力,他们的普通话表达能力在原有的基础上有了大幅度的提高.
总之,德育教育是一个漫长的过程,在思想政治教学中进行德育教育比较复杂,操作起来有一定的难度,但只要注意了方法,我相信在教学中,结合学生实际和对知识的接受能力,见缝插针,有的放矢,耳濡目染,潜移默化,是可以达到德育教育和智育教育的双重目的的.