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【摘 要】本文收集整理了6大核心期刊在近年（2000-2010）对于二语习得理论的研究成果,并对近十年来二语习得研究所使用的研究方法进行研究分析和总结.在此基础上细致分析了目前研究中所存在的一些不足,并对国内的二语习得研究方法的发展前景进行展望.
【关 键 词】二语习得研究方法综述
一、引言
我国的二语习得研究始于20世纪80年代中期,至今国内在这个领域的研究也已经历了二十几年的历程.为了让研究者更好地了解国内近十年来二语习得理论和实证研究所使用的研究方法的实际状况,本文对于过去10年来在国内6种核心刊物上发表的相关文章进行了统计分析,并在此基础上提出了思考和对未来的展望.
二、二语习得理论研究方法历史回顾
戴伟栋（2007）统计分析得出自20世纪80年代以来国内二语习得研究方法主要采用定量研究；研究材料以书面语材料为主,对口语材料的研究严重不足.文秋芳等（2004）介绍了二语习得研究方法上的最新进展.一是在进入21世纪后,微变化法被引入二语习得研究领域,其优势在于能够揭示二语习得发展的轨迹和机制；二是自上世纪90年代中期开始,基于语料库的中介语对比分析（ContrastiveInterlanguageAnalysis）成为二语习得研究的新方法.微观上的方法研究主要涉及学习策略研究的有效性方法（2004）、二语习得实证研究的评估方法和评价研究质量的重要指标及原则（2002）等.周光磊,蔡金亭（2007）指出语法判断是一种较为复杂的研究方法,涉及的因素很多,导致其信度和效度受到较多因素的影响,但是它和其他的元语言研究方法对比有突出的优点,因此应当在认识到其局限性的基础上,从信度和效度两个方面来完善这一研究方法.
三、近十年国内二语习得研究方法状况
(一)近十年国内二语习得研究文章发表状况
本文收集整理了6大核心期刊在近年（2000-2010）对于二语习得理论理论和实证研究文章发表情况.这六大核心刊物是：1.外语教学理论与实践.2.外国语,3.外语教学与研究,4.外语界,5.山东外语教学,6.外语与外语教学.本文收集整理出10年间与二语习得有关的共102篇文章.在过去10年中,国内二语习得理论与实践研究整体上呈现逐渐上升的趋势,最近三年（2008-2010年）则趋于平稳（表1）.
通过表1我们可以看到,过去10年的研究历程中,前5年（2001年-2005年）,国内二语习得理论与实证研究呈跳跃式上升趋势,共有42篇相关论文发表,占论文总数的41.2%；后5年（2006年-2010年）则逐渐趋于平稳,5年内共有60篇相关论文发表,占论文总数的58.8%.这一现象说明国内二语习得理论与实践研究在国内已趋于成熟.
(二)近十年国内二语习得研究方法数据分析
本文进一步将表1分析的102篇核心文章进行分类.分类方式按照思辨性的研究方法和实证性的研究方法进行二元归类.在过去10年中,国内二语习得研究方法使用状况又如何呢?详见下面六种外语类核心刊物二语习得理论和实证研究文章对比情况表.根据调查我们可以清楚地看到,在过去十年里,国内六种外语类刊物共发表思辨性文章72篇,占文章总数的77.4%；实证性研究21篇,占文章总数的22.6%.这说明,过去十年内,国内二语习得的研究方法依然以思辨性文章为主,采用量化方法进行的实证研究明显少于思辨性研究.
四、国内二语习得研究方法中存在的不足
从以上的统计数据可以看出,国内二语习得的研究方法依然存在问题.首先,定量研究多于定性研究.研究方法多采用以数据材料为基础的量化研究,其中的问卷调查方法最受欢迎；将定量法和定性法有机结合的研究还是少数.其次,验证性研究缺乏,已发表研究报告对研究步骤描述不够详细,难以重复.再次,目前研究大多是横向研究,纵向研究少.
五、前景展望与结语
国内二语习得研究方法将更科学和完善.学者们普遍认识到实证研究的重要性,随着科研人员科学素质的提高,他们所采用的研究方法将更多样、科学和完善.哲学、数理统计、统计分析、认知科学、计算分析等方面的知识和方法都将被广泛运用到二语习得研究中,使得研究方法必将更加科学和丰富.要全面、深入认识二语习得的本质,必须多种方法有机结合.同时,要进一步普及和提高研究方法意识,最根本的方法是在高校加强现有研究方法课程的教学.
在我国,二语习得研究虽然仅有二十几年的历史,但学者们多年的研究和探讨,不断检验、修正、补充和丰富了二语习得的理论与实践,有力地推动了二语习得研究的发展.同时,我们应清醒地认识到存在的差距与不足,认真总结经验和教训,调整和确定今后努力的方向从而整体上提高我国外语教学水平,发展我国的外语学习理论和外语教学理论.