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“经典”是民族智慧的结晶,所载为常理常道,其价值历久而弥新,是人类永恒不朽的精神源泉.千百年来,灿若星空的优秀诗篇,熏陶着、滋养着无数的中华儿女.读千古美文,诵中华诗词、做少年君子,已成为塘厦第一小学的育人目标之一.于是声声古韵,童音雅言,经常萦绕一小校园,学生的诵读热情高涨,蔚然成风.
一、确定诵读目标
学校成立了经典诵读小组,由专门的老师负责.每学期制定诵读计划,诵读内容,评价措施.经典诵读的内容分为校级经典和班级经典两大块.校级经典每学期20首,每周一首,保证全校学生琅琅上口.班级经典以自己编写的校本教材为主,全班百分之八十左右的学生,每学期都能通过一卷或两卷.每卷的背诵量：古诗的有20首；儿歌的有36首；古文则有10篇.每位语文老师通过各种激励措施,鼓励激发学生的背诵热情,让学生自主积累,自主发展.一个学期下来,学生的背诵量多的可达十首,最少的也有20多首.六年下来,学生就积累了一笔丰厚的人文底蕴财富.
二、营造诵读环境
设置经典引领区.教学楼一楼长廊是我校的经典引领区,《三字经》、《论语》、《古诗》、《弟子规》等以精美的图文并茂的形式,悬挂在长廊内的墙壁、柱子上,让孩子们目之所及,见到的都是经典名句,让中华的传统文化精髓“润物无声”.
设立经典诵读内容专用展示板.在校园的楼梯口,班级的门口,都安装了可以插入经典诗词纸张的塑料展示牌.一周一首必备的古诗文定时下发到班级,红纸黑字,非常醒目地插入展示牌内,让学生随时随处都能背诵,每周定期轮换.
三、把经典诵读纳入课程
编撰《经典诵读》校本教材.《语文课程标准》要求学生“有较丰富的积累,形成良好的语感”.可是语文学习很难做到一蹴而就,它是个长期积累的过程.只有“厚积”才能“薄发”.要达到此目的,仅仅学习书本的那点内容是远远不够的,于是我们按照《语文课程标准》的要求,本着“汇知识之萃,补教材之缺”的精神,编排了我们的校本教材《经典诵读》.这套教材的内容均为我国历代经典诗文,按照由浅入深的顺序安排了三个学段,三个学段的内容各成一册,方便学生诵读.对于书中所选的诗文,我们只要求同学们了解大意,不求甚解,读熟会背.按照教材的要求,每周背诵两篇经典诗文.这样,使学生的记忆力得到增强,语言表达能力得到提高,思想和情感受到潜移默化的感染,在他们的血脉中激荡我们的民族精神.
让经典诵读进入课堂.每周一的第二节课,是全校的经典诵读课.老师们精心准备,同学们热情高涨.自开发经典诵读校本教材以来,我们的校本课程——经典诵读课更是形式丰富,精彩纷呈.
另外我们还每月开设一节大阅读课,在大阅读课中,鼓励学生引经据典,将自己积累背诵的经典名句在答问中、交流中脱口而出,升华了对古诗文内涵的理解,教会了学生如何学以致用.
开展“585”经典诵读工程.为了确保每天经典诵读的时间,我们开展了“585”工程.早操前以班为单位在操场集体诵读校本经典8分钟；上午和下午第一节课前集体背诵校本经典或班级经典5分钟.
四、开展各种经典展示活动
每学期,学校、级部和班级都会组织开展经典诵读的活动,如“经典大比拼”、每周一次的班级“经典诵读展示”.每逢读书节或重大活动日,我们都会组织学生开展诵读表演活动,表演活动以中华经典诗文诵读为主要内容,各班级以课本剧、绘本故事表演、古诗文吟诵、诗文朗诵、讲故事等创造性活动展示诵读成果.学生们深刻地感受到了中华民族文化的博大精深.
在我校的诵读活动中,各班的班主任和语文老师发挥了很大的作用.每位教师发挥自身特长,配合学校把诵读活动搞得有声有色.有的语文老师利用课前两分钟让学生轮流背诵古诗；有的教师利用晨读时间带领学生诵读古诗文；有的教师教给学生背诵的方法、诵读的技巧等各班还开展了不少有关诵读古诗文的活动,在年级组自发开展“经典大比拼”擂台赛等等.
责任编辑 龙建刚