本站原创此文是一篇情境论文范文,关于情境类论文例文,与初中语文教学中的情境教育方法相关毕业论文开题报告范文。适合不知如何写情境及初中生及学生方面的职业教育专业大学硕士和本科毕业论文以及情境类开题报告范文和职称论文的作为写作参考文献资料下载。
摘 要：随着教育体制的深化改革,初中教育受到重点关注.为了提高初中生的道德素质和文化素养,培养初中生全面人格,提高初中语文教育水平是重中之重.在初中教学中,必须要创新教学方式.现今情境教育方法在教学中得到了广泛应用,对提高教学水平有着很大的促进作用.
关 键 词 ：初中语文教学；情境教学方法；促进作用
在初中语文教学中应用情境教育方法,由于教师没有充分认识到情感教育的重要性,情感教学并没有获得很好的效果.同时由于情境教学应用方式的单一性,情感教育方法并没有充分发挥出巨大作用,初中语文教学并没有取得明显的效果.因此,为了提高初中语文教学水平,必须要加强情境教育在初中语文教学中的应用,找出应用方法,提高教学水平.
一、初中语文教学中的情境教育基本特征
（1）形象性.初中语文教学中情感教育的形象性,能够有效培养初中生的想象力,拓宽初中生的视野范围,提高初中生的文化知识.
（2）问题性.情境教育中的问题性,能够培养初中生独立性和自主性,提高初中生的独立解决问题的能力.并且在情境教育中的问题必须要有着针对性、目的性和适应性.
（3）学科性.初中语文教学中的情境教育要与课本内容相结合,有效探讨课本中的重点和难点,使初中生能够有效理解和认识课文中的知识.
（4）生活性.初中语文教学中应用情境教育方法,要与学生的实际生活相结合,在日常生活中将初中生的潜力挖掘出来,同时要全面利用初中生的经验,提高初中语文教学水平.
二、初中语文教学中的情境教育方法
（1）教师需要充分认识情境教育.初中语文主要是为了培养初中生情感认识和价值观,通过情境教育能够有效地引导学生理解和把握语文知识,提高初中生的文化素养.在应用情境教育时,需要教师充分认识情境教学,通过一些情境教学视频和文章增强情境教学的认识.同时教师还可以积极开展情境教学活动,善于发现情境教学中的缺陷,并及时学习优秀的情境教学内容,提高自身的教学水平.
（2）有效运用多媒体技术.随着科学技术的快速发展,在现今教学方式中都广泛应用多媒体技术,并取得很好的教学效果.在初中语文教学中有效利用多媒体技术进行情境教育,教师可以利用多媒体技术将课文内容紧密联系在一起,将课文情境进行展现,提高初中生对课文内容的理解力和认识,并且多媒体技术可以将课文内容利用视频和图片形式进行展现,在很大程度上提高了学生的视觉效果,增强了学生的审美能力.比如学生在学习朱自清的《春》时,其中有一段是“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的.”这时教师就可以利用图片将美景进行呈现,学生能够更加体会到春的魅力,同时也可以发挥自身的想象力,提高了学生对课文内容的理解.另外在情境教育中也可以利用视频和音乐对课文内容进行渲染,提高初中生的想象力.比如在学习鲁迅先生的《社戏》时,教师可以找到关于社戏的视频,在教学时进行播放,使学生能够更加了解社戏,并对鲁迅先生笔下的社戏有更好的理解.
（3）科学创建课文问题,提高学生自主性和独立性.在初中语文情境教育中,合理创建课文问题,确保问题的针对性和目的性,要求学生独立自主完成问题,能够有效提高学生的学习效率,并积极培养学生的学习动机.比如在学习胡适《我的母亲》时,教师可以提前让学生查找关于赞美母亲的诗词和文章,并要求学生积极思考自己的母亲对自己的爱护,写一百字左右的感想.同时让学生积极预习课文内容,在上课之前让学生谈论对这篇课文的感想和理解,这样不仅可以提高学生对课文内容的理解力,也可以培养学生的感恩思想.
（4）利用实践方法进行初中情境教育.初中语文情境教育中,通过实践活动,提高初中生的实践能力和创新能力.比如在学习普希金的《假如生活欺骗了你》时,可以由学生上台演讲,学生能够及时体会到课文内容的情感,增强学生的体验感,同时也可以增强学生的感悟,提高学生的实践能力,并拓宽学生的思维能力.
总之,在初中语文教学中的情境教育方法,需要教师充分认识到情境教育的重要性,并可以灵活运用情境教育方法.同时有效运用多媒体技术、科学地创建课文问题,积极开展实践活动,以此提高学生的自主性和独立性,增强学生的实践能力和创新能力.