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摘 要：通过教书育人过程中的一个真实案例,引发了对教育实效性的思考,深深体验到尊重的重要性,为此拟定了尊重是教育有效性的保障.
关 键 词 ：教育有效性；尊重；教书育人
在教育战线工作多年,发现：同样的教育活动、同样的教育方法、同样的教育手段,不同教师采取时,即使在同一个学生身上,却会有不同的教育后果.或效果显著,或收效甚微,或逆反对抗.一个小事,让我思考的这个问题有了答案.
一次上课,我在黑板上写“育”时,有些连笔.忽然一声喊“谁家的育是这样写的啊?”回头一看,一向调皮的张××正嬉笑地叫着.经他一喊,原本有序的课堂变混乱了,有的小声说话；有的回头观望；一部分学生等待我的反应.我压住怒火,让自己冷静.心想：不理睬,只会使他坏习惯增长,也会给其他学生带来负面的影响,直接批评,他一定会与我进行心理对抗,收效甚微.我回头看看黑板,和蔼对他说：“哦!写的是有些不好看,张××,请你替老师把它写好,好吗?”他脸一怔,随即到黑板上将“育”字端正地写好.我认真地看着,大声真诚地说：“你的字确实比老师写得规范,以后老师也要规范地书写,不过如果你用更好的方式提出的话,我会更加高兴的.”这个学生收起了玩世不恭的态度,其他学生也高兴地开始了学习.在以后的课堂中,我感到张××能认真地去听课、发言了,其他学生对我的尊敬之意也在提高,张××的期末成绩大幅度提高尤其让我感到欣慰和震惊.
案例思考与探究：这件教育事件我思考反省了很长时间：“为什么教师研究过许多对策教育张××,都没有什么起色,这次反而轻轻松松的他就改变了许多呢?”我深刻地认识到这次教育的前提是我对他的尊重,因为我没有把他的这种行为定性为“坏的行为”,仅仅认为是“不妥当的行为”.维护了他的面子,保护了他的自尊,呵护了他要求上进的心理.这种不留痕迹的教育使他感到了教师对他的尊重,同时也教会他如何去尊重别人.我将这种心得运用到所有的打交道的学生身上,切实感到了尊重的力量和神奇.尊重学生,不是仅仅不打骂、不体罚等,而是要尊重他们的兴趣、意愿、个性、心理感受.现在大多数学生没有幸福感,很大程度是因为大人们对他们在这些情感上甚至人格上的忽略,许多教育者眼里唯一看到是他们的学习成绩,这本身就是一种不尊重.
尊重学生,放低教育者的姿态,与他们平等、平视才能幻化出多种有效的教育方法,才能更好地做好教书育人的工作.
（作者单位 吉林省东辽县宴平小学）
编辑 韩 晓