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摘 要 ：在新的历史条件下,我国军队院校任职教育面临一场带有根本性、全局性的深刻变革,军队建设的跨越式发展对新型军事人才有了更高的要求,这也是对我国军队院校任职教育问题提出的新的挑战.本论文简单的介绍了任职教育的内涵后,进一步分析了我国军队院校任职教育的现状并简单的分析了原因,最后以独特的视角提出了可行性建议,促进我国军队院校任职教育和谐发展.
关 键 词 ：军队院校 任职教育 现状 原因 建议
一、任职教育的内涵
所谓任职教育,就是指以解决任职所需的知识、能力、素质为目的的教育[1].任职教育是具有很强的目的性和针对性的教育,一般情况下,我国军队的任职教育主要是指军官（士官）在完成基础学历教育的基础上,为适应岗位逐级晋升需要而进行的职业教育.
我国军队院校任职教育不是军事教育的简单把握,而是理论性与实践性并重的教育,它的发展必须适应岗位任职的需求,任职教育的改革与发展受任职需求的变化的影响,所以在不同历史时期就要设置不同的军队院校任职教育体系.
二、我国军队院校任职教育的现状
21世纪是信息和人才争夺战,信息化作战更是未来作战的基本模式,也是我国军队院校任职教育改革的重点.虽然我国军队院校任职教育已经朝着信息化方向发展,但是,我国军队院校的任职教育还存在着一些问题：
（一）军队院校任职教育管理体制不健全.院校教育应当是对培养学员知识、能力、素质结构及实现这种结构的活动,包括培养理念、培养目标、课程结构和教学内容、学制和时间分配、教学与管理方法等.而就目前我国军队院校的任职教育而言,我国军队院校任职教育管理体制并不健全,没有形成正规化科学化的教育管理体制,大多数还是实行短期培训,并且缺乏严格的培训资格认证,不能保证军队院校任职教育真正落到实处.
（二）缺乏军队院校任职教育的规章制度.我国军队院校任职教育作为一种特殊的院校教育,比一般院校的教育担负的责任更重.但是,我国军队院校任职教育问题的规章制度并不健全,对任职教育的管理体制、交流体制、专业分类、部队代职锻炼等内容还缺乏统一全面的规范,对任职教育认证方面也仅仅停留在考核以及上[2].
（三）我国军队院校任职教育内容更新缓慢.军队院校的任职教育直接关系到我国军队的素质,所以如何培养与时俱进,适应现代化发展步伐的军队是对军队院校的考验.当前,我国军队院校任职教育中普遍存在“过时”现象,缺乏信息化、现代化的教育,军队院校任职教育内容更新缓慢,难以适应现代化的军队需求.
三、我国军队院校任职教育问题的原因
我国军队院校任职教育中存在着诸多的问题,那么,究竟造成我国军队院校任职教育问题的原因有哪些呢?
其一,我国军队院校任职教育机制不完善.教育的发展是在探索中摸索前进的,像我国学历教育经过了一个漫长的发展时期才逐渐的成熟起来,而我国军队院校任职教育的发展时间相对较短,军队院校的任职教育还在摸索中前进,教育机制并不完善,缺乏统一规划、统一管理的正规化建设管理模式,目前还是以各大单位自行组训为主,形成了“各自为战,没有形成自上而下统一的教育机制”.
其二,军对任职教育受学历教育影响较大.我国学历教育在以一定程度上已经趋于成熟,军队院校任职教育深受学历教育的影响,目前军队任职教育理论对指导实践教学的可操作性和规范性不强,培训目的性针对性也不强,同时,对军人的个人发展指向性不明确,这些因素都在深刻地影响着任职教育.
其三,军队院校任职教师队伍整体素质偏低.我国军队院校任职教育要求教师教学方式要灵活多样、教学内容更新要快、实践性要强,还要掌握本域的前沿知识和丰富的实践经验.而目前我国军队院校教师普遍实行“终身制”,在教学过程中很少离开院校、很少接触部队实际,这是发展任职教育的重要障碍.
四、我国军队院校任职教育问题的可行性建议
我国军队院校任职教育是关系到我国军队建设的大事,必须采取措施解决任职教育难题.从任职教育的发展趋势看,任职教育不仅要从军队院校方面考虑,还要有完善的法律法规体系,才能够保证我国军队院校任职教育的健康发展.
(一)加强法律法规体系建设,以法律形式确保军队院校任职教育的严肃性.
首先,加快建立任职教育相关法律法规,建立健全任职教育院校教员管理、交流等工作的法律制度充分体现军队院校任职教育的严肃性和规范性；其次,提高任职教育的立法质量,建立更严格、更完备的“晋训一致,先训后晋”规章制度[3].最好是能够出台相关的法律,确保任职教育培训考核合格后方可晋升或“专岗专训”,保证任职教育的质量；再次,对受训对象选拔、培养、考核、任用四个环节科学立法,严格把关,切实保证人才培养质量,利用法律法规手段来保证任职教育的健康发展.
（二）加强在职培训教育,提高军队院校任职教师的素质.任职教师的素质包括两个方面：一是职业道德等个人素质,二是专业素养.为了更好地适应社会发展趋势,我国军队院校应该制定任职教育教师人才工程的战略规划,进一步规范教师队伍的选拔、任用、提升、奖励、交流等机制.在不断吸收新的教师的基础上,还要加强在职教师的培训,全面提高军队院校教师的整体素质,具体来说,教师队伍应该将专职教员和教员结合,军队教员和地方专家结合、固定教员和流动教员结合,以专职教员为主体,聘请部队科研院所、装备生产厂家、地方高校、部队人员等担任教员,不断为军队教师队伍补充新鲜血液.
（三）加强军队任职教育管理制度建设,形成科学化规范化的管理体制.从全军任职教育的全局出发,长远考虑、充分论证、认真谋划,对任职教育的专业划分、课程设置、培训计划、培训内容、考核标准等进行统一规划,在全军范围内对教学资源进行统一配置和优化组合,形成全军一盘棋的任职教育体系,提高任职教育的规模效益和整体效益.
五、结论
总之,我国军队院校任职教育还处于摸索前进的阶段,虽然目前任职教育中还存在着一些问题,但是随着军队建设和教育的不断改革与发展,我们有理由相信我国军队建设院校任职教育会朝着规范化、科学化的方向发展.