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摘 要：从2009年至今,一直在四川乐山从事教育工作,置身于山村教育领域,深深地感受到当地教育的落后,通过实地调查、教学总结,仔细地分析了导致山村教育落后的种种原因,并为改变当地教育落后状况献计献策.
关 键 词 ：学校教育；家庭教育；教养方式；经济发展
在我国,一般认为教育这一概念最早见于《孟子·尽心上》,广义的教育指凡是增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德的行为.狭义的教育主要指学校教育,即教育根据一定的社会或阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响,把他们培养成为一定社会或者阶级所需要的人们活动.
教育受社会经济发展状况的影响.山村交通闭塞,严重制约当地经济发展,因而经济发展落后的局面制约着当地教育的发展.山村小学设施落后、教室简陋、桌椅破旧,有些房屋倒塌的可能性,教室里没有玻璃窗户,每逢寒冬时节,教室的窗户都由老师订上塑料薄膜来给孩子们御寒,教室办公以及生活环境艰苦,学校普遍存在教师力量不足现象,一人担任多科教学的现象普遍存在.
家庭是以婚姻和血缘关系,或者以法律教育关系所养成的一个社会单位,同时,家庭成员还应该有共同生活.家庭是一个社会关系,我们常常认为主要是父母对子女发生影响,父母决定和塑造了子女的发展.对子女的教育产生的影响是非常深远的,不良的家庭管教方式以及父母不良的生活方式对子女的教育会产生很大的消极影响,山村很多家长对子女采取的管教方式是“专制型”或者是“放任型”,家长们意识不到尊重子女,他们对于子女们的教育问题不能进行心理上疏导,只有喝斥或者放任自流.有些家长甚至日夜沉溺于打牌,完全忽视了子女的生活和教育问题.我在教学工作中遇到一些孩子,父亲在外打工,母亲在家终日沉溺于打牌,这些孩子穿着很脏、很乱,有孩子甚至冬天穿双凉鞋、穿着非常单薄,他们对学习完全失去兴趣,在校打架斗殴,经常偷拿别人东西,我对这些孩子深表同情.山村留守儿童数量极其大.我在教学工作中发现绝大多数留守儿童每年只能在春节才能和父母团聚,他们非常渴求父母能够给予他们直接的关爱,他们天天盼望着父母归来的那一天,他们在生活、学习和心理上遇到问题不能及时向父母诉说,他们与父母之间缺乏必要的情感交流,这些孩子逐步形成内向、胆小、自卑的性格,平日沉默寡言,做事情的积极性较差.
通过对这几年教学工作的思考、实地调查和认真分析,从社会学和心理学的角度出发,我认为可从以下几个方面采取措施来改变山区村小教育落后的局面.
首先,改善山区交通条件,发展当地经济,为发展当地教育事业打下坚实的经济基础,面向全社会招募人才,加强山村教师队伍建设,努力提高教师素质.
其次,家庭是影响孩子教育的重要因素.应转变家庭不良的生活习惯,改变人们日夜沉溺于打牌的不良风气,积极引导人们关注子女的教育问题,为孩子们的学习营造良好的家庭环境,鼓励家长们转变“专制”和“放任型”的教养方式,选择“型”的家教方式.关于留守儿童问题,父母应增强与子女的和书信联系,每年尽可能地多创造与子女的相聚的机会.
再次,教师应该对待所有学生一视同仁,不可歧视任何学生,要热爱学生和尊重学生的人格,改变学生有关“读书无用”的错误观念,帮助学生树立科学的人生观,努力建立良好的师生关系,让学生敢于亲近老师、喜欢亲近老师.同时,还应创造各种条件和机会,培养学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,让学生真正意识到学习科学文化知识的重要性,让他们体会到受教育的意义所在.