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摘 要 ：针对软件工程学科课程的特点及教学现状,本文从课堂授课模式、作业实践、考核体制等环节,阐述了该课程教学改革的思路,提出了一种切实有效的双语教学模式.
关 键 词 ：双语课
软件工程学科 教学改革
在信息技术类专业课程中实行双语教学,能使学生掌握大量的专业外语词汇,提高运用英语进行专业技术交流的能力,并且还能够及时地把握学科动向.因此,在这类课程中实施双语教学已势在必行.
一、课程教学特点及存在的问题
随着计算机科学和软件产业的迅猛发展,软件工程学科已成为一个异常活跃的研究领域,正在不断地涌现出新方法、新技术.而该学科的教材内容与现实技术相比,存在严重落后的现象.一些新技术已经有了较成熟的发展．但在教材中却没有体现出来,不能使学生及时学到新技术.
课程内容设置应该以市场为导向,注重知识的更新,突出实用性特点.在教学过程中,教师应不断更新相关的教学信息,并将与教学内容相关的新信息及时提供给学生,尽量避免在教学中出现“用昨天的知识教今天的学生去做明天的事情”.由于欧美国家在软件工程学科领域处于绝对的优势,该领域中大量的经典教材采用英语编写,并且几乎所有的顶尖级刊物都是英文版.所以,在软件工程学科实施双语教学是很有必要的.
二、双语教学改革思路
1.师资队伍建设
师资队伍的好坏是决定双语教学成败的关键因素之一.教师除了要精通本学科专业知识以外,还要有过硬的英语水平以及较高的教学能力.教师在双语教学过程中,有时很难把握运用英语的尺度（即英语与专业知识的比例）.很多教师用了大量的时间来帮助学生理解原文意思,使得没有足够时间深入讲解专业知识.在进行双语教学时,教师应注重培养学生掌握专业知识和创新技能,应清楚认识双语教学本质.所以,加强对教师的培养是至关重要的,有条件的学校可选派教师出国深造,吸纳国外的教学经验,也可引进本学科的外籍教师,以提升整体的教学水平.
2.教材与教学模式建设
软件工程学科双语教学可选用欧美国家较先进的英文版教材,这样能使学生学习到本学科的前沿信息.教师可以根据原版教材特点,再结合自己学校的实际情况,适当调整教学大纲和教学进度,使课程计划设计得更合理.
教学模式应灵活多变,教师应根据学生英语水平的高低,采取不同的教学方式.以往“（英语+中文）课件+（英文+中文）讲解”的形式不利于培养学生学习外文文献的能力,以及学生跨文化的沟通能力.教师在授课时,应采用全程英语课件,如果在用英文讲解的过程中,遇到学生难以理解的关键专业术语时,可适当用汉语讲解.总之,教师应根据学生的接受程度,灵活掌握英语与汉语的教学比例,营造轻松的课程氛围,突出教学的重点内容.
3.教学组织管理
在软件工程学科双语教学过程中,由于学生的英语水平参差不齐,有些学生不适应双语教学.因此,为了保证教学效果,教师可在前几周放慢教学的进度,降低英语授课比例；还可事先将关键专业词和相关的材料发给学生,引导学生先预习,鼓励学生阅读原版教材,避免他们对大篇幅英文资料产生恐惧的心理.另外,在课堂教学过程中,教师与学生应形成有效的互动,充分调动学生的主动性,鼓励学生用英语回答问题,以提高他们用英语进行专业技术交流的能力.
同时,教师还应充分利用考试这个强有力的指挥棒,采用英语出题,并且要求学生用英文答题,这样就能够引起学生的足够重视.
三、结语
在软件工程学科教学过程中,教师要尽可能多地与学生交流,与学生形成互动,及时调整教学模式,把握好英语教学的尺度,清楚地认识双语教学的本质.使学生不仅具备外语能力、专业知识的能力,还能够更准确地把握本学科的核心及前沿信息.