小学语文教学心得

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【摘 要】小学语文看似简单,学生的识字、阅读、会话、与习作,一名新教师要把各个板块要教好都不是一件容易的事.作为一名从教两年的新手我将从上好课、精心设计教学环节、“寓教于乐”的教学方法等方面阐述自己的小学语文教学心得与感悟.

【关 键 词 】小学语文；教学；心得感悟

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

我是教师队伍里的一名新手,2010年7月迈出“塔”到9月份通过事业单位考试后,正式成为“阳光下最崇高、最神圣的职业――教师”.仅有两年时间,在这里我想谈一谈一名刚毕业的大学生在农村小学任教的新的感悟.安徽省凤台县凤台十中小学部管理非常正规,丝毫不亚于各地有名的重点小学,这里教风淳朴、学生质朴可爱,两年中我一步一个脚印,在“前进中摸索,摸索中前进”学到了很多东西,下面我就浅谈一下本人对“怎样教好小学语文”这门艺术的心得感悟.

一、首先教师心里要明确怎样上好课

上好课是成为一名合格教师的标准也是教好小学语文的重点.先说一说怎么样才算是好课.我总结了以下几点：第一,教师顺利完成教学任务,教学任务关系到系统的学科目标,每课时、每个单元、每册书的任务都必须在规定的时间内完成.第二,好课的标准要达到教师与学生充分交流,不是我们教师的“满堂灌”个人演说,不是学生散漫放任没有任何压力的自由学.第三,好课是我们教师交给学生一种学习方法,是对学生学习能力的培养,并且留给学生自主发挥充分锻炼的空间.

四年系统而专业的学习使我掌握了丰富的知识,打下了牢固的基础,我怎样把理论知识系统全面地传授给学生呢,那只有上好课.每学期初我都会浏览新教材结合学生特点和学是上好课的前提.备课时我会参考一些资料,但不是完全的“信赖”教参,我用“信赖”这个词,相信大家都清楚是什么意思.我们教师通常一个年级按照学科组成学习小组,反复研究文本后,弄清楚重点难点,抓住关键字、词及重点语句段落确立教学目标,并根据实际情况及时调整,力图使学生的知识能力、过程方法、情感态度和价值观全面发展.

二、在教学环节中巧妙而有目的的设置问题很重要

教学的设计要针对学生的不同层次,鲜明而又操作性强,才能使与社会接触不多农村孩子的听、说、读、写能力得到全面发展.这就要在教学环节中巧妙而又有目的的设置问题.设置问题必不可少,有非常大的作用,并不是随便问问,问一些与教学文本无关紧的,要使学生带着问题去理解文本,所以设问必须有一定的思考价值、针对性要强、难易适中.比如我在教授人教版小学语文四年级上册课文《鸟的天堂》时,当学生刚开始接触此文时,我设置了“课文中几次提到‘鸟的天堂’?”让学生带着疑问去发掘文中趣味.随着讲解的深入我进一步设置了总结性的问题“文中有一件趣事有的地方‘鸟的天堂’加双引号,有的地方却不加这是为什么呢?”在老舍先生的作品《母鸡》一文中,由于这是一篇阅读文章,教学时间不允许深挖,所以我会在学生掌握一定生字词后设置一些关键性的疑问,比如：“老舍先生对母鸡的态度怎样?”“是不是一直就这种态度没改变?”从文中找出关键句子证明你的观点等等.这些问题即能很好的引导学生思考并总结前面学过的知识点,又带着启发性,我们教师可以很自然地进入下一环节的教学,顺利完成教学任务,孩子们在不断地发现与探索中获得成就感,整节课师生都会感到轻松愉快.

三、从学生兴趣入手,语文教学在“寓教于乐”中快乐进行

美国心理学家扎拉若斯把选出来的学生按照智力和兴趣分为两组学期结束发现兴趣组虽然没有智力组学生的智商高,平均智商只有107,但是在测验中的成绩优于智力组,尤其在语文写作方面.该结果给我们教师启示：与智力高的学生相比较,具有浓厚学习兴趣的学生的学习成绩更占优势.

兴趣是孩子的第一任教师,心理学也告诉我们孩子对那些经历过并获得成功的事件感兴趣,对新颖的能引起好奇和注意的实物感兴趣,对符合本人能力水平的活动容易产生兴趣.了解了这些在上课中我就得心应手多了.儿童都爱玩,我抓住这个孩子的天性以他们感兴趣的事情为引子,激发小家伙们的求知欲.这一点在上童话故事哪一单元中表现得比较突出.在上童话故事课时,我会让孩子们先收集并介绍自己喜欢的童话故事,分角色朗读或表演童话故事也是其中重要一方面,让学生更好地体会重点语句,一遍掌握学习内容.最后我是以讲童话故事比赛的形式结束本单元学习,让学生自己总结童话故事的特点并一起回忆这一单元的重点,课外拓展就是让学生写自己内心的童话故事.整个单元的学习氛围轻松愉悦,孩子们开心的毫无负担的完成了教学任务.

四、以朋友的心态关注对待学生,在关心中锻炼学生学习能力

活泼开朗的性格加上和学生的年龄差距不大,我对待班里的小孩儿多采取关注并鼓励的教育方法.上课时,我总是精神饱满面带微笑满怀热情地讲解着与学生互动着.对于学生不同的见解我会合理引导,对于那些“捣蛋鬼”我会发掘他们身上的闪光点,给予一定的教师期待,使孩子们朝着积极的方向前进.教学上的知识点,我不会完全写在黑板上而是鼓励孩子们自己动手或是团结协作共同探究完成.课堂上我们共同探讨,课后我们一起做游戏,小孩子们都习惯于叫我孙姐姐了.看到他们灿烂的笑容和学习日益进步我非常开心.

两年的农村教学实践使我受益匪浅,今后我会更加严格要求自己,虚心向其他老师请教,不断更新自己的知识,立足农村教育实际,使自己的语文教学更加进步!