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摘 要：在语文教学中,若是把多媒体教学手段与课堂教学有机高效地整合起来,就会收到意想不到的教学效果,就能大大地丰富学生的想象力,更加突出地提高教学效率.
关 键 词 ：小学教育；语文教学；多媒体
语文课具有美学性、文学性、人文性和寓德性于一体的特点,更加丰富的学科也就更需要灵活多样的教学方式和手段.而今,现代信息技术不断发展更新,多媒体教学手段已经进入课堂教学中.那么,在语文教学中,若是把多媒体教学手段与课堂教学有机高效地整合起来,就会收到意想不到的教学效果,就能很好地激发学生学习语文的兴趣,大大地丰富学生的想象力,也能有效地突破教学重难点,更加突出地提高教学效率.下面,笔者根据教学实践,探讨一下多媒体在小学语文教学中的尝试.
一、激发兴趣
常言说：“兴趣是最好的老师.”在教学中,兴趣是学生学习的原动力,它能够激发学生的创新思维.多媒体具有幻灯、图片、模型、投影、电视、电影、录音、录像、电子计算机等多种技能的特点,它在教学中可以化繁为简、化难为易、化抽象为具体,自然会提高教学效率.这样就会使传统的单一教学模式转化成比较丰富多彩的课堂,能够创设活跃的学生积极参与的课堂气氛.这种生动形象、趣味盎然的教学活动,极大地激发了学生的学习积极性、主动性和创造性.所以,教师要研究多媒体和小学语文教学的整合.在课堂教学中,可以利用多媒体进行导语引入课文,可以用连续的动画,还可以用音乐歌曲或用朗读等来进行.运用这种先声夺人的导入就会将学生的心抓住,将学生的兴趣引进活跃的教学情境中,会起到最佳的教学效果.
二、提高朗读
朗读在小学语文教学中是非常重要的一个内容,如何提高学生的朗读能力是非常关键的问题,因此朗读教学历来成为困扰广大语文教师的一个难点.因为在朗读中作为教师想能做到像“朗读家”和“表演家”那样是很难的问题.而借助多媒体的整合,这一难点就会出现转机,也会很好地得以解决.教师可以利用朗读录音进行教学,它能够把书面的文字语言转换成响亮、清晰的语音,恰到好处地再现语言、节奏、格调乃至蕴含的情趣、意味,朗读家的朗读确实能给学生提供在语言、节奏、语气、语调和情感等方面的标准示范,并且还可以反复地播放训练.小学生非常喜欢模仿朗读,在名家范读的指导下,学生会感兴趣地朗读着,这种朗读形成了习惯,自然也会出现“书读百遍,其义自见”的效果.这对学生对课文的理解欣赏都起到了决定性的作用,通过朗读教学不仅可以使语文课充满意境之美,更重要的是大大提高了语文课堂的效率,同时也提高了教学质量.
三、创新思维
学生创新能力的培养是教学的最终目标,无论是哪一科的教学都要以培养学生的能力为基准.因此,作为小学语文教学,一定要千方百计地培养学生的思维发展,培养更多的适合社会发展的有用人才.这就要求把学生的思维发展向纵深处进发,要运用多媒体来激活学生的创新思维.如,在教学《心愿》一课时,我利用多媒体的声、光、电给学生造成强大冲击,向学生提出问题并鼓励他们提出问题,不断地活跃学生的思维,让学生在欣赏中思考,在思考和发现中创造,最终理解和平和友谊是世界的主旋律、人民的心声,并产生一种为世界和平、国家富强而学习的崇高的使命感.
总之,随着现代科技的飞速发展,多媒体辅助教学蓬勃兴起,使教学资源不断丰富,将课堂教学引入全新的境界.我们要认真学习,积极探索,寻找现代教育技术与语文学科整合的最佳结合点,实现课堂教学最优化.