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五彩缤纷的色彩组成了这个大千世界,每一个热爱生活的人都会热爱这个美丽的世界.一位哲人这样说过：“色彩是最吸引眼睛的诱饵”.是的,孩子们也喜爱那些诱人的色彩.在小学阶段,色彩知识属于美术基础知识的范畴,培养学生对色彩的感受能力是一项重要的教学内容.其中的对比与协调是较专业性的问题,把握不好会让孩子觉得艰涩难懂.为了使孩子们能很快地了解色彩,掌握色彩运用的规律,灵活自如地挥动画笔,绘制出斑斓的图画,我便尝试用一些简单的方法并综合美术、音乐等多种艺术门类,让学生在自主探究、体验,感受中理解色彩,进行了一个阶段的色彩教学.
一、感觉色彩,进入色彩世界
马克思说过：“色彩的感觉是美感最普及的形式.”孩子刚一步入世界就被这缤纷的色彩世界所吸引,他们喜爱鲜艳的颜色,尤其喜爱红色、绿色和蓝色,这和他们的天性多么吻合——他们热情、爽朗、活泼、好动,他们心中充满幻想,脑中装满美丽的景物,他们渴望抒发,需要表达,期待绘出属于自己的图画.但是面对众多的色彩,有的胆子很大,每种颜色都用上,给人眼花缭乱的感觉；有的胆子小,不知所措,无从下手.看到这种情况,我把每个学生的作业进行了展览,让他们看看哪幅画最美?美在哪里?引导孩子们懂得颜色多,不一定美,如果一幅画没有明确的主题色彩,就像一个首歌没有主要的旋律,让人不知道它在歌唱什么.音乐中1 2 3 4 5 6 7七个音符可以谱成各种悦耳的曲子.那么用赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色也能构成许多幅美的画面.
二、插上想象的翅膀,体味色彩的感情
每种颜色都具有各自的情感特征：红色温暖、热情,蓝色宁静、深远等夏天的服装多采用冷色,给人一阵凉意；冬天人们选择服装偏爱红色、橙色,穿上这种暖色调的衣服给人暖和的感觉等我边讲边让学生看图片,他们一边专心地听讲,一边认真地想,他们完全被这看似简单却又神奇无比的色彩世界所吸引.不禁议论起家里的冰箱是绿色、白色、蓝色的原因,明白了冬日居室暖色布置的道理.当孩子们了解了每种颜色所表达的特殊感情后,我让他们观察各种色彩搭配构成的画面,体会其中所产生的喜庆欢乐、华丽、朴素、典雅和热烈的气氛,学会用各种不同形状、颜色的几何图形,想象组成一幅美丽的图案装饰画.
在进行《画春天》创作时,我这样提示学生：“春天,万物复苏,让人觉得充满春青活力,画面可以以哪种色为主调?”孩子齐声回答：“绿色!”因为它是新生和希望的象征.“还可间有黄色、粉红色,代表桃花、杏花、油菜花.”一个孩子补充道.孩子们画着、想着,不时地告诉我：“这儿是一排嫩绿的柳树,这儿是金黄的油菜花,那儿是麦地等”孩子们知道黑色、白色在色彩大家族中有着“爷爷”“奶奶”的重要地位,于是两三块黑白色呈现在画面上,有个学生这样介绍自己的画面：“春风吹过,万物都苏醒了,小草钻出了地面,树发芽了,燕子从南方飞来了,它和我们一起欢呼：春天来了,春天来了等”孩子们把自己对大自然、对生活的热爱通过丰富的色彩流露出来,表达出来,他们在充满想象的空间施展着自己的艺术才华.
三、细致观察生活,寻觅色彩调配的奥秘
5～9岁儿童的造型能力强.他们爱画,也敢画,其内容自然生动,有一种天然稚拙的美,但画面的色彩常被大自然的固有色所迷惑.一涂色就把画面分成天地两截：天是蓝的,地是黄的,树叶是大片的绿等让人觉得千篇一律,没有新意,我有意把他们引导到现实生活中来.“孩子们,你们仔细地看看自己生活的周围,大树的叶子真的每一片都是同一种绿色吗?”我提醒孩子们要特别注意绿色与绿色之间的差别.通过观察,他们发现向着太阳的那一面树叶长得稠密,颜色显得深一些；背着太阳的那一面树叶稀疏,颜色显得浅一些；刚长出的新叶颜色浅一些；老叶颜色深一些.“哦!有的深,有的浅!”孩子们有了自己的结论.我当堂演示了绿色加白变浅（亮）,加黑变深（暗）所形成的不同明暗层次,并告诉孩子们色彩的深浅在画面中产生的对比效果：使画面层次分明,条理清楚.接着,我让他们欣赏了几幅用一种颜色作的画.在我的引导及直观教具的启示下,一种颜色（包括黑、白）的绘画练习开始了,孩子们抛弃了以往的胆怯,都跃跃欲试.很快,一幅幅单纯、明快、和谐、统一的画面呈现在我的眼前：树不再只是绿色,天也不再只是蓝色的.孩子们明白了色彩经过调配会形成更多的颜色；学会了根据画面的需要处理色彩,形成统一的色调.打破了固有的模式,创造性思维得到了提高.
四、从绿叶中的红花,探索色彩对比的规律
一种颜色的画常给人以单纯、柔和、平静的美感,有着独特的魅力.但掌握不好易产生模糊、柔弱的感觉.对比色彩的运用能够使画面产生强烈、鲜明的特色,使主题突出,达到活泼生动的效果.
我知道孩子们偏爱红色,尤其爱画红花.于是我提问：“红花还得谁来陪衬,才能显得更红?”“绿叶!”我告诉学生在色环中的红色相对着的颜色是绿色,它们是一组对比色.还有黄和紫、蓝和橙,都是对比色,由它们组成的画面给人生动鲜明的效果.我让学生欣赏了几幅正确运用对比色的画面,孩子们都说：“美极了!”他们对此有了深刻的印象.接着我又拿了几幅不协调的对比色组成的画面,这些画面生硬、粗俗,他们都说不美.于是我采用一大一小,一鲜一灰,色线勾勒等方法修改了画面,孩子们通过看,知道了对比色的应用规律,并通过实践加深了印象,学会了用背景色衬托主题画面：浅地深花、深地浅花、黑地彩花、彩地黑花、冷地暖花、暖地冷花、灰地艳花、艳地灰花.明白了色彩诱人的魅力常常在于色彩对比因素的妙用.
色彩世界是丰富多彩的,我和学生都在摸索其间的奥秘,通过这一阶段的色彩教学,孩子们了解了每种色彩的特性,实践了色彩调配方法,基本掌握了色彩协调与对比的规律,他们懂得了用更多绚丽的色彩绘出美丽的图画,装点、丰富我们的生活,取得了可喜的进步.
（作者单位 广西壮族自治区靖西县新靖中心小学）