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摘 要 ：语文教学在我国各个教育阶段都有着极其重要的作用,是做好教育工作的基础,职业高中的语文教学也不例外.随着素质教育在我国的全面推行,职业高中语文教育应遵循“注重基础、强化能力、突出重点、学以致用”的原则,不断提升学生的综合素质能力,培养其自主学习的能力及实践创新能力.职业学校应引进先进的教育理念,发挥语文学科的德育功能,提升学生的综合素质,并引导学生树立正确的人生观、价值观,将自身理想与社会发展结合起来,最终实现自身的价值.目前我国职业高中语文课程的教学方案较落后,教材内容已经不再适合新时期的学生,部分内容与实际情况不相符,教学形式是老师的说教性,不适合培养学生的独立思考能力,所以寻求一条语文教学的新思路显得势在必行.
关 键 词 ：职业高中 语文教学 创新
新的教学理念将学科课程的设置与学生综合素质的发展有效地结合起来,对学生的长期发展来说起着引导性作用.我国职业学校语文教学模式古板呆滞,一直延续着以说教为主,死记硬背为辅的框架,不利于开发学生独立思考的能力,更不利于学生的全面发展.因此,作为基础性教育的学科,语文课程教学模式必须进行改革,最终达到学生全面发展的目的.
一、职业高中语文教学现状 450
职业高中语文教学的教学方式、课程设置以及教学内容较为落后与新时期的社会环境不相符,在教学内容的选取上没有结合学生群体的实际情况,采用一些内容较为新颖,能提起学生学习兴趣的学习内容,教学内容较为枯燥；教学模式单一,以学科教师讲述为主,不利于学生独立思考能力的培养,更不利于学生综合素质的全面发展；在课程设置上,课程内容不够丰富,不利于学生对知识的充分吸收,课程模式较为单一、落后.
学生对语文学科的学习兴趣较低.语文教学是一门基础性教学,部分学生没有充分认识到语文学科的作用,认为它是一门可有可无的学科,对语文学科的兴趣较低；因语文学科涉及到古文学习,理解较为困难,部分文章要求背诵,如果没有教师的有效引导,学生学习文言文较为吃力,以至于学生在语文学科的学习上没有成就感,长此以往就降低了学生的学习兴趣,甚至对语文学科产生抵触,不利于学生的全面发展.
教师与学生互动较少,教学模式单一.在职高教育阶段,部分教师认为学生已经具有了独立思考的能力,在学习过程中放松了对学生的引导,任其自由发展,最后导致了学生学习效果较差,没有达到预期的教学目的.在教学的过程中,教师与学生互动较少,只是单纯的说教,导致学生不能很好的吸收所学知识.所以对职高阶段的语文教学模式进行改革,显得尤为重要.
二、职高语文教学的创新思路与方法
正确引导学生学习语文学科,端正学习态度.职高阶段的学生已经具备了自主学习的能力,教师在教学过程中应进行正确的引导,提升学生对语文学科的学习兴趣,增加其自主学习的.在学习过程中,教师应增加与学生的互动,充分了解学生在学习过程中的困难,根据学生自身的实际情况,因人制宜,帮助学生制定个人的学习计划,应引导其正确的实施.
更新语文学科教材内容,符合实际,实现教学与社会发展相适应.随着社会的不断发展,时代的进步,许多新鲜事物应运而生,在语文教材的选取上,相关部门应选取一些较为新颖的,能够提起学生兴趣,能够促进学生全面发展的题材,摒弃那些观念陈旧,不适合当代学生发展的题材,激发学生对语文学科的兴趣.
提升语文教学模式,实现灵活多样、多元化发展.在语文教学的过程中,以学生为主体、以要解决的问题为中心点,在教师的正确引导下,实现从个体到群体的学习模式,更适合现阶段的教学模式.在以往的教学模式中,教师讲授占据课程的主要部分,提问、思考占据的部分很小,不利于培养学生的独立思考能力.由于职高阶段的学生,已经具备了独立思考的能力,教师在教授过程中应多多给予学生思考的机会,加以正确的引导即可.
提升语文学科教师队伍的综合素质,勤于学习研究,为学生树立好榜样.随着经济的不断发展,信息技术的不断提升,教师队伍应不断为自己充电,勤于学习研究,增加自身的知识,提升自身的综合素质,在教学的过程中才能很好的引导学生,为学生树立榜样.对于语文教学从业者来说,改变自身的教学习惯,教学方式,不断学习提升自己的教学能力显得尤为重要.
四、结束语
语文教学在教育学科中的重要地位是不容忽视的,它不仅是一门基础性的学科,更是学好其他科目的工具性学科,学好语文课程,对学生德智体美劳全面发展起着举足轻重的作用.在九年义务教育中、大学甚至更高的学历教育中,语文教育一直以必须课、选修课的方式存在着,足以证明语文学科的地位.然而传统的语文教学模式严重阻碍了学生学习爱好,抑制了学生的全面发展,所以我们应结合实际教学情况,以学生发展为中心,对语文学科教育进行整合,找出一条适合的教学方法,不断提升教学的效率,提高学生的学习能力,积极发挥语文教学的能动作用.