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摘 要：本文中所提出来的朗读教学概念,顾名思义,就是有声的阅读行为.在高职教学当中,虽然语文教学质量一路攀升,但是在语文教学阅读方面,效果还不是很理想,就此本文针对语文有声朗读练习进行了分析,并针对其中所存在的弊端提出了相关的建议,仅供参考.
关 键 词 ：朗读教学；有声教学；高职语文；弊端；策略
[中图分类号]： G633.3 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-36--01
有声阅读在一定程度上能够提升学生的能力,能够提升学生的语言能力.就高职院校来说,它是一个专业性非常强的机构.在高职院校当中,朗读教学一直是被忽略的角色,就此为了提高朗读阅读的高效性,提出了相关策略,仅供参考.
一、高职教学中存在的问题
在元代诗人贡奎《雪晴》一诗“闭门谢尘鞅,展卷自朗读”就明确表明了朗读的重要性.在三字经中也表明了朗读的重要性,强调了朗读在语文教学中的重要位置.但是就算是如此,在高职语文教学中,朗读教学仍然不被重视.
第一、在高职教学当中,在考核方面并没有有严格的规章制度规定语文朗读的考核分数以及达标程度.然而从初中语文教学中进行分析,初中语文教学明确规定了在语文朗读方面应该达到什么程度.然而高职语文教学并没有在这方面设置一定的规定,虽然说高职院校设置一定的语文考核内容,但是在语文朗读方面并没有太严格的要求.而且随着年龄和年级的增加,学生会逐步的增加一些专业性的学科,学生逐渐对语文的重视程度变得越来越低,教师随着学生这种心理的变化,就降低了朗读教学的目标和程度.将更多的精力放在了语文的其他教学科目当中.
第二、教师的重视程度还不是很高.高职院校具有一定的特殊性,其主要是针对一些专业知识进行教学,是着重为了学生以后工作而设置的一个教育机构.在高职语文教学当中,师生会在不同程度上忽视朗读教学,虽然说有些语文教学非常看重朗读教学,清楚地知道朗读教学的重要性,但是因为教师自身的朗读技能不够强硬,所以在这方面也就草草了事,教师的态度尚且如此,学生又会有多大的进步呢?所以说教师针对语文教学的态度有待提升.
第三、高职院校本身就具有一定的特殊性,其教学科目设置的时间和普通高校所设置的时间也有所不同.在普通高中和初中一般的晨读时间都会设置在早上,有固定的晨读时间,学生会有一定的时间训练和朗读,教师也会在这段时间内给学生一定的朗读指导.但是在高职教育机构当中,其主要是以专业课为主的教学机构,占用了很大部分的课时.所以说,语文教学就成为了教学课堂中的语文课,有些学校甚至都不设置相对应的语文晨读课,专门应用于朗读教学的时间非常有效,教学训练的时间显得不足.
二、高职学校语文朗读教学的策略
朗读教学在一定程度上能够提升学生的语文素养,有利于学生以后的成长发展,有利于学生进一步的提升其成绩,这对于学生以后的发展和成长有很大的作用.所以说,职高语文教师应该充分地发挥出朗读教学的重要作用,要积极采取一切手段和措施,以期能够彻底改变高职语文教学的现状.
首先要改变考试的模式,如果想要真正的提高职高朗读教学成效,就一定要建立能够全面适应的语文考核评价体系.教师应该根据目前我国书面考试和能力考试综合在一起,将书中的知识作为百分之八十的考核点,然后将其余的百分之二十最为语文能力考核的内容,在能力考核中必须要将朗读能力看成是一个重要的部分,从而针对学生的朗读能力,进行整体成绩的考核.
不仅如此,还应该提升教师和学生的重视程度.要利用好晨起的时候,锻炼学生朗读的能力.教师应该从自身做起,努力说好普通话,锻炼自己的朗读能力,在教学过程中对于一些比较优美,精美的文章,渗透一些朗读的技巧和要领,从而吸引学生更多的参与到朗读阅读当中,吸引学生能够主动地朗读课文,将其作为一种语言美的享受.
任何事情和任何形式的训练都需要时间,都需要坚持不懈的练习和做出一定的努力.朗读课文更是如此,教师应该在教学的过程中多设置一些朗读课文的课程和朗读课,运用一节课或者是两节课的时间,专门拿出一些朗朗上口的文章,感情丰富,题材新颖的文章,让学生练习朗读.在阅读美文的同时,能够提升自己的文学素养和文学兴趣,从而进一步的提升自己的语文成绩,加大学生的语文修养,提高语文教学的整体效率.
最后,还可以根据一些节日,然后让学生自己即兴写一写小文章,小诗篇,然后大声的朗读给大家,长此以往不仅能够锻炼学生的自信心,而且还能够使学生更深入的学习和研究语文,从而在最基础的过程中就可以培养一个良好的学习习惯,为以后的语文学习,奠定牢固的基础.
结语：
总而言之,对于高职语文朗读教学来说,一定要加大力度改变现今的考核模式,要将能力考核和书面考核融合在一起.要增加朗读的时间和课时,锻炼学生提高朗读的和兴趣,从而进一步的提升自己的朗读水平.