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数学使人思维缜密,让智力得到提升,而小学学习是大厦之基,是知识大海之源.小学生的数学教育如何推行?著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯.”习惯能够主宰人的一生,良好的习惯,对人生的补益不言而喻.本文略谈了联系生活增强求知乐趣、学会阅读数学、给学生创造快乐的学习氛围等几个培养学生喜欢数学的问题,管窥蠡测,敬请矫枉.
一、认真阅读数学题,仔细解答,勤于练习
关于阅读,一般人想到的首先是阅读小说、诗歌,就是文学方面的内容,说到数学阅读,他们会问：数学也需要阅读吗?答案是必然的,阅读才能理解题意,才会更准确、快速地解答.阅读之后,是答题,这是一个熟能生巧,巧能生灵的过程.学习,其实就是一个熟能生巧的过程,认认真真地做,慢慢地就会有所悟、有所得,就会巧能生灵.《中庸》说：“人一能之,己十之,人十能之,己百之；人十能之,己千之.果能此道矣,虽愚必明,虽柔必强.”只要有耐心,有了学习方面的困难,反复研磨,困难自然能够迎刃而解.
二、让学生“想学”,增加学习的趣味
艺术是相通的,知识可以互补,技不压身,“书到用时方恨少”.举例说,数学和语文的关系有多大?一般人可能认为甚少,其实不然.数学家苏步青在专业上的研究可以说是赫赫有名,名震天下.就是这位数学家,他上小学时就能背诵《左传》《唐诗三百首》,这对他撰写论文来说如虎添翼.再如著名物理学家、诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生上初中的时候就开始了对《孟子》一书的背诵,大约是初中毕业以后,已经能够非常熟练地背诵,并获益良多.很多学生错误地认为,某个学科和另外一个学科没有什么关系,学不学都无所谓,只要学好专业对可以了.殊不知这是一种非常严重的错误,因此,教师要引领学生学习先人博闻多学的精神.一件件前人成功的事例,难道对我们没有启发吗?难道不能激起我们想学的动力吗?有了这些认识,想学的种子自然萌芽,学习的水到渠成地被点燃.
三、给学生创造快乐的学习氛围
数学教学,尤其是低年级的教学,教师一定要循循善诱.学生年纪小,天正烂漫,憨态可掬,甚至童言无忌,教师要唤起他们对知识的渴望,学过的知识,要利用生活的所见所闻与之结合,要鼓励学生的个性发展,激发逆向思维,多总结成功的经验,进行全新的有效教学,让学生在轻松、自由的氛围中积极地投入到学习中去,让数学课堂春风拂面、其乐融融.
四、了解学生的特点
小学生年龄幼小,天真烂漫,由于受到生活环境所见所闻的限制,他们的见识比较短浅,思维缓慢,反应不是很敏捷,很多事情他们都显得孤陋寡闻.因此,教师要引发他们重视学习数学的认知,认识到认真学习数学对自己的人生有什么帮助,同时引发他们的家长倒动孩子们的学习热情,在平日里对他们进行一些数学知识重要的灌输,如果能够懂得辅助教育的方法,让学生有进取的人生观,则“善莫大焉”了.
五、教师要不断加强自身的修养
教师的职业很平凡,但教师的努力,证明了三尺讲台,有我会不同!教学之路漫漫,有时候虽有泪流,却觉得幸福满怀,无法言喻.我积极参加各种教科研活动,多次外出学习,寤寐之间,行止之际,对教学刻难忘怀、殚精竭虑.深研于课本之内,穷磨于课堂之外.我学习多媒体课件的制作和应用,使原本枯燥的数学课堂变得生动精彩、春光融融,学生在课堂上能够欢声笑语.
综上所述,数学教育的最高目标就是让学生喜欢数学,热爱生活,注重对数学综合素质的培养.学习数学,就是要学会探索,学会应用,学会在课堂上创造轻松的学习环境,给未来的数学学习打下良好的基础.
【责编 张景贤】