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新课改实施以来,教学理念和教学环境都在潜移默化地发生着变化,作为高中的政治老师也应该与时俱进,紧跟时代步伐,更新教学理念,调整教与学两主体之间的关系,树立一种新的教学观和学生观.我认为当前新的教学观应是：师生交往、积极互动、共同发展,它要求师生之间通过交流、沟通、合作、互动的方式分享彼此的思考、经验和知识,彼此的情感、体验和观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达成共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展.那么在新的教学观的指引下,如何有效地展开政治课堂的教学呢?
一、坚持“以人为本”,加强人文关怀
目前我校学生的学习成绩普遍属于中等偏下水平,学生对学习的兴趣不高,有不少学生存在厌学心理.他们身上普遍具有不关心家人、不关心国家和社会,缺乏社会责任感和时代使命感等“90后”的特点,同时他们也希望将自己的想法表现出来,喜欢标新立异、与众不同,追求个性张扬,渴望得到别人的认可乃至追捧,因此我们要结合学生的特点,采取形式多样的教育方式,如加强对弱势学生群体像贫困学生、心理问题学生等的关怀.这部分学生往往表现出性格内向、与他人隔绝、不愿与外界沟通、有强烈的自尊心等特点,这些特点容易使他们脱离集体,沉迷于自己的世界里,导致他们凭借自己的主观意识判断是非.我们应实时关注弱势群体学生,平等地对待每一个学生,充分尊重学生,主动对他们进行心理疏导,积极鼓励其参加学校、社会的各种集体活动,使他们感受到大家的关怀.另外可以采取谈心的方式,借助语言和情感的交流,使学生敞开心扉,耐心倾听学生的苦恼,增进师生的信任度、默契度,以此落实对学生的人文关怀.
二、把主持人的技巧用在课堂上
“传道、授业、解惑”是教师的职责,然而怎样完成这一职责是教师的教学艺术.怎样调动学生的积极性是一种技巧,教师应该向节目主持人借鉴和学习.教师在上每一节课时都应以“节目主持人”的角色来充分进行教学的双边活动,学会点拨,诱导学生进入“主体角色”,调动学生的学习积极性与主动性.当今教育倡导以人为本,通过体验使学生的个性特长得到发展,使其综合能力得到提高.这个过程是一个充分调动学生的积极性、创造性和参与意识的过程.这就要求教师摒弃过去“我讲你听”的旧方法,探索新方法,和节目主持人一样“眼观六路,耳听八方”,及时捕捉观众的反应.一般情况下,观众想听或不想听都必然在外部形态上有所表现：想听的或微笑,或一副期待的神情；不想听的或与人说话,或闭眼睡觉,或低头看书.有经验的节目主持人,对这些场景洞若观火,绝不轻易放过,并会机敏地加以调动.一次教学的成功与否,是由学生是否愿意参与,怎样参与,参与多少来决定的.因此,教师就应像主持人那样成功地让学生积极参与你的节目,让学生参与到你的教学活动中来,在学与做中学习知识并提高各种素质.
三、善用赏识教育
“为每一个学生的发展”是新课程的核心理念.要实现这一理念,必须建立一种和谐、、平等的师生关系,使学生“亲其师,信其道”.其重点在于,教师要学会赞赏每一位学生,即善用“赏识教育”.赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每一位学生付出的努力和表现出来的善意；赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越.教师只有、平等、科学地对待学生、管理学生,学生才能自由地、和谐地、主动地发展,素质教育的实施才能成为可能.通过赏识教育可以克服学生的自卑感,增强其自信心；可以维护其自尊,让他们学会自爱,减少学生的攻击性行为；可以挖掘潜力,人尽其才；可以培养学生的独立性等这种教育方式对思想政治课中“加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合”目标的实现起到积极的促进作用,有助于培养出身心健康、全面发展的学生.
四、积极互动,促进师生交流
政治课堂是一个微型的“联合体”,是生生之间、师生之间合作交流政治思想的场所.著名的心理学家多伊奇认为：“合作是个体为了实现共同的目标而表现出来的协同行为.”但传统的思想政治教学中,教师多数都是像一个发射塔,而学生就像接受知识“讯号”的接收站,他们极少有发表见解的机会,于是学习的主动性得不到发挥,个性得不到张扬,创新思维也就谈不上什么发展了.新课程理念指导下的高中思想政治课教学应该把充裕的时间和空间还给学生,把课堂变成学生自主地、多角度地、全方位地交流与合作的“群言堂”,使每一位学生在顺境学习中体验成功,在逆境探索中体验交流的乐趣,拥有主动参与的丰富而真实的经历.
总之,在新课程改革的趋势下,教师要深刻领悟新课程标准的内涵,转变教育理念,用新的教学观指导我们的行动.在新的教学理念的土壤中构建起一种新型的师生关系,并充分利用赏识教育这一积极元素,我相信我们的政治教育一定会焕发出生命的活力.
（作者单位：河南省漯河市郾城区第一职业技术高级中学）