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【摘 要】在网络迅猛发展的今天,微博成为继E—mail、BBS、ICQ、Blog之后出现的第五种网络交流方式,在短短的三年时间里便拥有了三亿多用户.在这些用户中,被称为“微博控”的,多为在校学生和青年人.像其他网络产品一样,微博对年轻人的英语学习产生了极大的影响.在本文中,作者剖析了微博对英语学习的积极和消极影响,并探讨如何引导在校学生和青年人利用微博来提高英语水平.
【关 键 词】微博；微博控；在校学生；英语学习
微博,即微博客（MicroBlog）的简称,是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台,用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组建个人社区,以140字左右的文字更新信息,并实现即时分享.2009年8月份,新浪网站正式将微博引入中文上网主流人群的视野.随后,腾讯、搜狐等各大门户网站,也引入了微博.至今,这个只有140字的娇小精灵已经在中国赢得了三亿多的用户.
一、微博的特点及其积极影响
1.便捷性
微博的门槛低,每个网民都可以通过WEB或者WAP搭建自己的微博交流平台.有人有手机的地方,似乎就有微博.这种便捷性可以使在校学生随时随地用手机查看微博更新,这比其他网络交流方式更能维持在校学生这一用户群.对于英语学习者来说,用英文在微博上表达情感、或者关注英语学习为主题的微博,便减少了时间和空间上的限制,不必用计算机接入因特网,用手机就可以完成.
2.交互性强
微博以其开放性和自由性,使广大网民由信息传播的旁观者变成了参与者,这就充分调动了网友的积极性.在校学生的思想是最为活跃的,他们以年轻、朝气、前卫的思想为传统信息传播方式注入了新鲜的能量.针对传统的英语学习而言,微博更为开放、互动性更强.学生可以在微博上关注自己喜爱的英文学习微博,综合性的、或专项练习的,通过每天接受这样的学习信息来达到提高的目的.在校学生也是娱乐体育明星粉丝中的主体力量,通过关注英美娱乐、体育明星的微博动态变化,无形中也是对英文的锻炼.此外,还可以注册境外微博用户,例如twitter、facebook等,让英文成为交友、发表心情与评论的工具.这比传统英文学习手段更活泼、更充满乐趣,也更能调动学生的积极性.
3.高时效
如今是一个快节奏的信息时代.微博以其短小精悍的优势成为这个讲究时效性时代的宠儿.微博使用者不必抱着写作的心态斟词酌句,这就鼓励了英语学习者大胆地尝试用英文记录生活.这与学生写作文时要考虑篇章构思、句子类型、语法修辞不同,不必有压力和负担,只要用英文将事实或思想讲出来即可.这对于英语初学者来说,是一种极大的鼓励.
4.多功能性
微博可以提供图文并茂的信息,并具有强大的链接功能,可使用户将好的文字、图片、网站在微博上共享.还可以提供用户进行收藏、查找、分类,这对于英语学习者来说,不仅可以实时接收英文信息,更是一个长期储存并日渐丰富的个人学习资料库.
二、微博对英语学习的消极影响
微博的字数限定为140个字,因此它所呈现出来的信息是碎片式的,非系统的.英语学习需要长期、系统地进行训练,只依靠微博碎片式的学习方法来提高英文是远远不够的.因此微博只能作为英语学习的辅助工具,而非主流学习法.
微博的信息由于其即时性而传播迅速,这就需要英语学习者学会对铺天盖地的信息进行筛选、取舍,对自己有利的信息去吸收,对自己不利的要摒弃,否则就会被微博浩瀚的信息所淹没.这对于每一个在校学生来说都是极其困难的,因为微博上除英语学习外,还有许多能够吸引他们的话题,如果不能够进行有效的去粗取精、去伪存真,那么他们的精力就会大量的耗费在上面,反倒没有了学习英语的时间.
综上所述,微博以其简单便捷、互动高效、丰富活泼的特点强势进入了我们的生活,并深受在校学生喜爱.作为教育工作者要敏锐地发觉这样一种形式可以对学生的英语学习产生双面效应.我们应引导学生利用其积极的一面,例如为学生推荐好的英语学习微博,或者教师在自己的微博中分享优秀英文电影和学习方法,鼓励学生用英文记录心情等.对于其不利一面,教师可引导学生学会对知识进行筛选和管理,正确看待微博在知识获取过程中所起到的作用.总之,科技的进步不可阻挡,我们应利用科技更好地服务于教育,发挥其最大价值.