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摘 要：农村初中学生学习物理知识的兴趣和积极性不高,知识面窄等原因,导致农村初中物理教学质量相对较差.针对这一现状,本人结合多年的教学实际,根据新科标理念,就建立新型的师生关系,提高学生学习兴趣,关爱留守儿童等方面作了一些尝试.
关 键 词:农村初中,留守儿童,学习兴趣,教学质量
【中图分类号】G424【文献标识码】A【文章编号】
我在农村初中从事二十七年的物理教学工作,经历了新旧课程的不同教学.新旧课程最根本的区别在于理念,新课程主张平等,和谐的师生关系,倡导教师是学生的促进者、合作者、研究者,所以教师要营造一个宽松、融洽的课堂教学氛围,让学生主动参与真正动手动脑.
新课程发展的核心是新课程理念的落实——教师行为的转化,特别是对广大的农村初中物理教师来讲更需要经历一个艰难的转化过程,农村初中学生具有基础差、知识面窄、厌学情绪等特征.目前大多数学生家长都外出打工,无时间顾及自己子女的教育,存在很多留守儿童,因此在很大程度上影响了学生的学习观念和学习积极性.下面结合本校学生的实际情况按新课标理念就建立新型的师生关系,提高学生学习物理知识的积极性,关心留守儿童、优化课堂教学过程等方面谈一些体会：
1、新课标课程下建立新型的师生关系
良好的正常的师生关系是顺利进行教学活动,提高教学质量的有效保证,对师生双方形成良好的品质起着重要的作用.但现实农村初中学生对物理不感兴趣,感到学习很困难,这就造成了农村初中师生关系比较紧张,从而导致农村初中物理教学质量相对较差.新形式下建立新型师生关系是每一位教师必须面对的课题,也是新课程目标要求的.因此这就要求我们初中物理教师必须运用新课程理念建立一种新型的师生关系.
1、学习过程是主动建构的过程,是对事物和现象不断解释和理解的过程,新课程的倡导自主、探究、合作学习,要求教师采用多样化的鼓励性的评价语言,以激发学生探索热情.教师在评价时多用“你会抢答”、“你还有什么与从不同的猜想”.即使学生答错了也不要指责,应给予鼓励,增强学生学习物理的信心.这样在教师的引导下才能渐渐大胆地发表自己的的看法.如去年我接手初一、二班级刚开始,课堂上无一人主动回答老师提出的问题.问其原因,是怕答错被老师批评,但经过几周后,全体同学在课堂上都积极主动地回答老师提出的问题.课改实施以来,教师与学生之间的交流、合作,教学过程中教师与学生之间的平等朋友式的关系,使学生体验平等、信任、自由、、尊重、理解和宽容,形成自主自觉的意识,探索求知的,开拓创新的和积极进取的人生态度.
2、课堂标准关心的是课程目标,课堂改革的基本理念和课程设计思路,关注学生学习过程和方法及伴随这一过程而产生的积极性,情感体验和正确的价值观.这就需要物理教师要了解学生的生活世界,与学生不断沟通、交流,彼此尊重,建立起新型和谐的师生关系.例如在学习“声音特性”内容时,要求有乐器的学生自带乐器,并让这方面有特长的学生演奏乐曲和讲解他们对声音特性的理解.这样他们就能在这一节课中找回自信.有些学生对某歌星感谢兴趣,因此在讲“音色”这一抽象概念时,用录音机播放刘德华和周杰伦的歌曲,叫他们听是谁唱的,又问“你们是如何判断出来的?”“因为他们的音色不同”,这样学生在轻松的环境中理解音色这一概念.
2、关心爱护留守儿童,大面积提高物理教学质量
随着中国社会经济的快速发展,越来越多的青壮年农民走入城市,在广大的农村也随之产生了一个特殊未成年人群——农村留守儿童.由于父母双方或一方不在身边时,对留守儿童学习方面帮助和监督大大减少,使这部分学生在学习方面处于一种无人过问的状况,造成班上物理成绩差的学生绝大部分是留守儿童,而使整班的物理教学质量差.要想大面积提高本班的物理教学质量,就要让这部分学生的学习成绩有较大提高.首先要有信心.苏霍姆林斯基说过“只有教育建立在相信孩子的基础上时,它才会成为手中的力量”.教师要有教的信心,学生要有学的信心,在平时的教学中及时发现学生的微小进步,给予表扬.如去年一留守儿童,初二期末时考了5分,在初三时增强了信心,毕业考试为优生.其次关心爱护留守儿童.在课堂上多给发言机会,课后单独交流、沟通,有困难及时给予帮助,认为老师在关注他,使其感到学校的温暖.
3、增强学生学习物理的积极性和兴趣
子曰“知之者不如好知者,好知者不如乐之者”.兴趣是最好的老师,只有让学生对物理知识感兴趣,才能积极主动地参与到学习中来.从而提高物理的教学质量.
3.1重视实验课教学,以与学生生活实际相联系的实验激发学习兴趣.物理是一门以观察实验为基础的学科,我们农村初中实验条件有限,通过自制实验器材也要在物理教学中多动手做实验,引导学生多做实验.如学习光的折射定律时,让学生观察“插入水中的筷子”,隔着水滴看字,在讲大气压时,没有马德堡半球,用橡胶皮碗做实验.学生看到这些奇异的现象后,想知道为什么?就变被动学习为主动学习.
3.2选择正确的教学方法,在一堂课中尽可能采用多种教学方法和模式,这样才不会让教学过程单调和死板.让学生真正成为学习过程的主体,使学生始终有浓厚的学习兴趣和求知欲.如一堂课中有实验法,可让学生感到物理知识的神奇,有讨论法,让学生相互反长补短.
3.3优化练习与作业,让学生轻松完成物理作业,从而对物理课产生浓厚的兴趣.作业布置要分层次性.如在学习了“压强”后,除了布置书上的一些基础习题外,还可布置几道选做题.如机关是如何利用罪犯留下的脚印来找出罪犯的体重.作业还应与生活实际相联系.如学习了“串联电路和并联电路”后,可布置学生画出教室或家中的电路图.这样可有效地拓展学生的减负空间,丰富课余生活,发展独立个性,使练习真正起到应有的巩固知识的作用.我们学校是农村初级中学,通过建立良好的正常的师生关系,培养学生学习物理的兴趣,养成终身学习的习惯,并让留守儿童与其他同学一起发展,从而使我校物理教学质量有了大幅度的提高.近几年所任毕业班的成绩一直走在农村初中的前列,在学校和街道办事处名列第一.