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摘 要：作文教学是中学语文教学中的一个重要的组成部份,但在语文教学中过程中,不少学生总觉得无话可说,无事可写,畏惧写作文.为了改变这种状况,文章从写作素材、情感体验、写作技巧三个方面入手,进行素材的积累,以期让学生作文从此找到源头活水.
关 键 词：中学语文；作文；素材；积累
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）28-0114-02
《语文课程标准》指出：“不同学段的学生写作都需要占有真实的、丰富的材料,评价要重视写作材料的准备过程.引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径,运用各种方法搜集生活中的材料.”可见,做好积累,对写好作文有着切实意义.但学生写作的现状如何呢?经调查,学生普遍惧怕写作文,总觉得无话可说,无事可写.为改变这种现状,笔者认为做好写作素材、情感体验、写作技巧三个方面的积累,可以让学生作文从此找到源头活水.
一、写作素材的积累
“巧妇难为无米之炊”,没有写作素材积累,即使是作家也写不出好文章,那如何积累写作素材料呢?
1.观察生活,写好日记周记.叶圣陶先生曾说过：“生活犹如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停.”这就是说,生活即是写作的源头活水.让学生写日记、周记,就是让学生及时记录对生活的真实感受,表达内心的真实情感.但是情感、感受不会自然天成,需要我们用心去观察生活.记事、写人、绘景、状物离不开观察,真情实感的生成,更基于观察,观察是一个复杂的思考过程,包括用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,用舌头尝,用手摸,用脚踩,用身体进入环境等,再通过脑子把得到的材料综合起来.这正如储晋老师所言：“头脑是综合作文材料的总厨师,那么眼、口、鼻、舌、肤这五器官就是买米、买油、买菜的采购员”,只有这样,总厨师才能烹制出美味可口的佳肴.同样,学生只有通过细心观察生活,也才能在日记、周记中有事可写,有情可抒.日记、周记就是学生生活的缩影,写作素材的仓库,随着时间的延续,这个素材库会越来越丰富,越来越精彩.
2.广泛阅读,写好读书笔记.在教学作文时,笔者发现：学生作文思路呆板,素材陈旧,缺乏想象.存在这一问题的根本原因就是平时阅读太少.解决这些问题的最好途径就是进行广泛的课外阅读.作为语文老师,平时要有意识地培养学生的阅读兴趣和习惯,把学生引领到书籍的海洋中去成长.就学生而言,也要主动地去享受书籍带来的快乐,并从中吸取营养,特别是要有目的地摘录好的内容,写好读书笔记,积累写作素材.这一点邹韬奋曾深有感慨的写道：“我看到的书当然是不能背诵得出来,看过了就好像和她分了手,但我拿起笔来写作时,只要用得着的任何文句和故事,它竟会突然出现于我的脑际.”班级一位学生曾写下这样一段文字：“面对困难,微笑含着勇敢；面对误解,微笑露出宽容；面对挫折,微笑与自信同在；面对冷漠,微笑洋溢着热情等正是阅读教会了我如何从容面对生活,正是阅读让我理解了如何坦然笑对人生,同样,也正是通过写读书笔记让我积累了生活,积累了经历.”
二、情感体验的积累
法国启蒙思想家狄德罗说过这样一句名言：“没有感情这个品质,任何笔调都不能打动人心”.作文要有真情实感,要说真话、写真事、抒真情.惟有情真,才能打动人的心弦,感人肺腑；惟有情真,才能使文章有活的灵魂,使读者产生情感上的共鸣.
1.关注生活,体验真情.情感从何而来,情感需要体验,如何体验?美国当代著名心理学家和教育学家鲁布纳曾经指出：“发现不限于录求人类尚不知晓的事物,确切地说,它是包括用自己的头脑亲自获得知识的一种方法.”这就清楚地说明了知识来自于发现,生活知识同样也来自于发现,发现才是获得生活知识,得到真情实感的方法.著名影星巩俐,原本没有农村生活的经历,但为了把《秋菊打官司》的女主角演好,她就深入农村,体验农村生活,从而获得了成功.著名作家路遥为了写《平凡的世界》,他就长期在延安地区体验生活,最后因过度疲劳,不幸早逝.但他用他的亲身体验创造出了一个不平凡的世界,这部作品也获得了第四届茅盾文学奖.所以,只有关注生活,深入生活,用心体验生活,才能有感而发.缺少生活体验,是写不出好文章来的.
2.扎根生活,积累情感.社会才是学生未来真正的舞台,我们不能将学生只限制在课堂这个小天地里,平时要有意识地指导学生主动地去接触社会,扎根生活.首先要关注身边的“三类”生活,即校园生活,家庭生活,社会生活.特别是社会生活,我们要引导学生在关注、调查、分析、思考各种复杂现象和各种社会热点中增强社会责任感,提高洞察力,判断力和思维力,为作文找到根.同时,多组织各类语文实践活动,让学生在活动中体验生活的滋味,培养生活情感.教师要时刻提醒学生把活动中产生的思维的火花、内心的感受、瞬间的顿悟、点滴的思绪、特别的心情、一时的感慨等及时记录下来,不能让它转瞬即逝.这些情感就是学生对生活的属于自己的真实体验,是非常珍贵的.这样日积月累,学生的情感体验就会越来越丰富,学生内心的情感就会被激活,对生活也会更加“敏感”,写作时,才能做到写真事、抒真情,写出优秀的文章.
三、写作技巧的积累
一直以来,考场作文都被视为语文考试的“半壁江山”.因此,积累、掌握一些写作技巧,对写好作文也是很有必要的.
1.会美化语言.语言是交际的工具,但在作文时,语言除了要表情达意之外,还更要具有文学性和优美性.一篇语言优美的文章,往往更能吸引读者.作为学生,怎样来美化自己的语言呢?其实,只要我们留心一些好的文章,就不难发现,凡是语言优美的文章,都能准确地运用一些动词、形容词,特别是还大量地运用了比喻、拟人、排比、反复等修辞手法,这就使得语言顿时由简单符号变成了让人赏心悦目的艺术.此外,一些如感叹句、反问句、倒装句等句式的运用,也让文章的语言富于变化,给人带来跳跃的动感.
2.能变换表达.一篇优秀的作文,不仅在遣词造句上下了功夫,往往还更出色的综合运用了记叙、描写、说明、议论、抒情等多种表达方式.平时批改作文,发现学生除了记叙之外,很少能综合运用其它几种手法,原因就在于缺少这方面的实践和积累.因此,我们平时在训练作文时,就要有意识的引导学生来综合运用这几种表达方式,并且要通过实例和实践,让学生真正弄清它们在写作中的作用.比如说：描写可以写景状物,更可以烘托人物的心情；议论可以引发对事物、现象的思考,表达自己的主张和见解；抒情,则更可以倾吐内心的喜怒哀乐,等等.
3.善抒写真情.一篇文章只有说真话、写真事、抒真情,方能打动人心,与读者产生共鸣.这一点在考场作文中更为重要,所以学生作文时,要充分激活自己的情感,不管是对人、对事、对物,都要善于找到动情的基点,打开情感体验的泉眼,来抒发情感,抒写真情,让我们的作文不再是为了抒情而“无病”.
总之,积累了写作素材,学生作文就不再会无米下锅；积累了情感体验,学生作文就不再会抒情无度；积累了写作技巧,学生作文就不再会心中无底.当然,积累不是单纯的累积,而是要对积累的内容进行再思考,再加工,让其真正成为自己思想的一部分,这样才会真正摆脱写作的困境,写出真实生动的文章.