优秀幼儿教师的素质构成

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【摘 要】本文主要阐述优秀幼儿教师的素质构成,包括优秀幼儿教师的内涵、优秀幼儿教师具备的素质及如何提升幼儿教师的素质.

【关 键 词】优秀幼儿教师素质构成

【中图分类号】G615【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2012）22-0103-01

随着科技的发展和社会的进步,以知识为基础的新的经济形态已显示出强大的生命力.一个国家国民素质的高低、掌握现代科学技术的深度和广度、拥有科技人才的数量,特别是知识创新和技术创新能力,将成为决定一个国家、一个民族在国际竞争和世界格局中地位的关键因素.

一优秀幼儿教师的特点

1.具有优秀的思想品质

爱护和尊重儿童,是儿童本身的需要,也是社会的需要.儿童虽然年龄小,但也有自己的愿望和需要,也有自己独立的人格,教师应给以满足和尊重.那种轻视儿童正当需要,任意屈辱儿童的看法和做法是不符合教师道德规范的.

2.具有认真、执著的态度

优秀幼儿教师应对教育教学工作认真负责,自觉自愿地给自己加压、加码,把自己的全部精力倾注到教育教学工作中.工作动机不是为了应付上级的检查,而是为了更好地促进幼儿身心各方面得到和谐健康的发展,因此她们的精神境界是高尚的.

二优秀幼儿教师应具备的素质

1.良好的职业素质

首先,幼儿教育就是“爱”的教育,对待孩子要以“爱”为首,“爱”的需求是幼儿最基本的需要之一.因此,教师首先必须做到喜欢孩子要真心、对待孩子生活要关心、教育孩子要精心、观察孩子要细心、引导孩子要耐心、服务家长要热心.尊重孩子、理解孩子、信任孩子、宽容孩子.其次,在教的过程中,幼儿教师要充分用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润.每一个充满爱的教育活动都仿佛在为孩子打开一扇窗户,让孩子看到一个色彩斑斓的新世界,并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高境界.优秀幼儿园教师坚持采用正面教育,以幼儿为主体,真正做到因材施教.

2.特殊的人格魅力

教育家苏霍姆林斯基说：“良好的健康和充沛的精力,这是朝气蓬勃感知世界、焕发乐观精神、具有战胜一切艰难险阻的意志的一个极重要的源泉.”另一位教育家乌申斯基也强调过：“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据,因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用.”可见,教师的人格作用不容忽视.幼儿正处在个性形成时期,可塑性最大、模仿性最强,教师在他们心目中具有相当高的威信,幼儿不仅要有强壮的身体,而且要拥有健康的心理.幼儿教师的人格对幼儿的作用尤为重要.教师既要性格开朗,进取心强,人际关系和谐,又必须有效地适应变化着的社会生活环境,更要对幼儿的身心健康、潜能发挥产生积极有效的影响.如果幼儿教师不具备这些人格特征,那么幼儿的心理健康势必受到影响,更直接影响着未来人才的培养.

三提升幼儿教师素质的策略

幼师是一门有别于其他教师而言的特殊群体,幼儿教师只有把握好时展步伐,不断地提高自身综合素质,服务于幼儿教学,才能提高教学质量,让幼儿在收获知识的同时健康快乐地成长.

1.确定多元化的培养目标

培养目标决定课程设置,课程设置为完成培养目标服务.因此,找准专业的培养目标,决定着学前专业的办学方向和发展前景.立足于培养实践型高素质幼儿教师的具体目标,对幼儿教师提出以下要求.

第一,职业理想——热爱教育事业、热爱儿童、愿意为幼儿教育事业贡献自己的身心,为孩子树立良好的楷模.

第二,科学文化知识——掌握学前儿童发展与教育的基本理论,了解学前儿童发展的规律和方法,具有较为宽泛的人文和科学方面的基础知识,掌握音乐、美术方面的基础知识,具有初步的英语听说能力.

第三,教育观念——树立正确的儿童观、教育观,了解新的教育思想和教育理念并能够转化为教育行为.

第四,教师教育能力——具有沟通能力、组织能力、艺术表现能力、流畅的语言表达能力、较强的设计与实施教育教学的能力、初步的科研能力等.

第五,身心素质——具有健康的心理和人格,热情、活泼、开朗、豁达、积极向上.培养目标的确立充分体现了宽口径、厚基础、应用型的培养方向,其目的是培养德、智、体全面发展的,具有学前教育专业知识的高等应用型学前教育工作者,以及能够从事儿童社会教育与社会服务的专业人才.

2.通过激励机制,鼓励教师自觉提高自身素质

激励机制实际上是对教师的素质表现通过奖励和惩罚的措施予以肯定和否定的方法,这也是管理科学中的一条基本原理.激励有正面激励和负面激励两种做法,正面激励是指对职业素质表现突出、工作成绩明显的幼儿教师予以奖励,以促进其继续努力.正面激励有物质激励和精神激励两种做法,以精神激励为主,以物质激励为辅.负面激励是指对职业素质较差或工作有失误的教师予以批评和处罚的办法,以推动其提高自身素质的激励措施.负面激励措施能够使个别素质较差的教师产生向上的动力,也能激励更多的教师不断完善自己.

四结论

总之,幼儿教师要把自己塑造成为优秀的幼儿教师,首先应加强对创新教育理论的学习,自觉转变观念,强化创新意识,树立勇于创新的精神,培养自己善于创新的能力,自觉塑造保证创新的人格,才能在贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》中全面实施以创新教育为灵魂和核心的素质教育.