对口高考数学教学的尝试

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中考落榜生来职业高中读书,不再是为了学一门专业,然后出去打工,而是希望有机会进入高等学府进一步深造.职高学生数学基础一般是较差的,因此我们在教学中既要做好与九年义务教育衔接,温故知新、深入浅出,又要为其他文化课程及以后的学习打好数学基础.我从事对口高考班的数学教学十几年,在抓好常规教学如备课、授课、批改作业、复习考试等环节的过程中,还根据职高学生特点,尝试以下几种做法.

一、树立学生学习的自信心.

新进入职校的学生,认为没考上普高来到职校,总觉得低人一等,针对这一心理特征,教师要对职校生作出恰如其分的评价和要求.过高的评价和要求极易使学生遭受挫折；过低的评价和要求,会使学生失去开发潜能的机会.在入学开始时,教师不仅要在生活上关心学生,鼓励同学之间在生活中互相帮助,使新生尽快熟悉学习环境,感受到学校大家庭的温暖,而且要对学生进行学习方法的指导,使学生了解本学科的培养目标和主要学习内容,增强学生的学习意识和自主学习能力,从而增强学习的自信心.同时让学生不要气馁,因为他们和普高生一样有参加高考的权力,也可以读大学,从而强化学生的学习动机,提高学习效率.

二、从实际出发,切实打好数学基础.

职业高中的学生数学基础一般都较差,而且程度参差不齐,所以要达到相当于高中水平的学习要求十分困难.因此,我们必须从学生的实际出发,适当确定教材的深度和广度,充分体现职高数学教学的特点.

1.由易而难,搞“低起点,慢开头”的方法.面对学生基础差的实际情况,要选准起点,放慢进度,关心学生,使学生通过努力学习,基本上能懂、能会、能做,从而增强学习信心.如：在讲“集合的运算”时,首先从具体数字入手,然后过渡到一般字母,进而解决较复杂的集合运算问题.

2.重视讲练结合,把两者有机地结合起来.职高学生上课注意力不易集中,且反应都比较慢,因此在课堂上必须遵循“讲中有练,练中有讲,讲练结合”的原则,使他们动脑、动口、动手,做到学有所用,循序渐进.十几年来,我在备课时总是结合教学内容,准备足量的课堂练习,在课堂上用一定的时间让学生练习,采取学生自愿到黑板上来演板的方式,让学生自己选题做,避免叫学生上黑板做不出的尴尬.这样学生的积极性很高,收到了良好的教学效果.

3.严格要求,保质保量地完成教学任务.课本上的例题、练习题、习题均要认真完成,另外还适当地给学生布置一定量的课外思考题,供程度较好的学生选做,这对培养学生能力、切实打好数学基础是完全必要的.

4.做好补缺,补差工作,大面积提高教学质量.来自各个学校不同层次的学生,基础差别较大,水平高低悬殊.因此,对后进生必须进行补课,缺什么补什么,个别补或集体补.总之,对后进生既要热情关心,又要严格要求.若放弃后进生,大面积提高职高数学教学质量将会变成一句空话.

三、培养学生的自学能力.

职业高中的学生虽然基础差,但是反应并不慢,而且有一部分学生的自学能力还比较强,这是他们的优势所在.自学能力是学生按照学习规律,主动获取知识、深刻理解知识、系统整理知识、灵活运用知识、科学地组织自身学习活动的特殊本领,它是打开知识宝库的金钥匙,是兴趣的根本源泉,是使知识智能健全发展的造血功能,是职高学生获得知识的一个重要渠道.因此,我在教学活动中始终注重培养学生的自学能力,具体做法如下.

1.扎实训练学生的阅读能力.引导学生重视课本,指导学生阅读课本,养成看书、重视课本的习惯,是培养学生分析、解决问题的能力及自学能力的主要措施,也是自学的前提.在教学中,一般计划好5分钟的课堂时间给学生看书,同时要求学生把不懂的地方记下来,然后让学生带着问题听讲.这样不仅培养了学生的阅读能力,而且提高了课堂教学效率.对一些重要概念事先要求学生预习,并在课堂上归纳升华,搞清各部分知识的来龙去脉、前因后果,以及与相关概念的区别和联系.

2.培养学生系统整理知识的能力.系统的知识是保持记忆的支持点.只有把获取的知识纳入到已有的知识范围内,系统化、条理化、才能促进新旧知识的巩固、储存和应用.因此,我有意识地引导学生在学完每一单元,每一章,以及总复习时都进行纵横向知识的整理,掌握知识的来龙去脉.通过对知识的分类、概括、归纳、提炼,同学们感到收获很大,不仅学得活、记得牢,而且理解得更加透彻.更重要的是提高了理知识的能力,使他们的自学能力得到了提高.

3.组织学生相互出题练.由于对口高考习题资料相当少,单靠老师组题毕竟有限,因此应指导学生编题、选题,可引导学生对原题条件或结论做适当变形：可以是等价变形；也可以是不等价变形,还可以是削弱或增强题设条件的变形.看看能导出一些什么题型或结论,并想想这种结论是否成立.这样既有利于培养学生严密思考问题的习惯,又有利于培养、发展学生的应变能力和创造性思维.

4.开设第二课堂.根据学生的实际,对一些学有余力的、喜欢数学的学生,我组织学生采取“数学兴趣小组”等形式,引导学生在全面完成教学内容的前提下,开展“数学专题讲座”“数学竞赛”等活动,通过这些活动,调动全班学生学习数学、学好数学的积极性,从而为全面提高数学成绩起到积极的推动作用.

总之,职业高中数学教学是数学教育不可忽视的阵地.教学实践证明,只要按教学规律办事,并兼顾职高学生的基础、年龄等特点,在教学过程中注重情感教育,对学生既关心爱护又严格要求,注意培养学生的自学能力,就能够达到较好的数学教学效果.事实证明：学生在参加对口高考时,数学成绩都是令人骄傲的,有相当一部分学生顺利地考入大学,实现自己的梦想.