职业高中语文教学症结与出路

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【摘 要】职业高中语文作为一门基础学科,在职业教育课程体系中有着重要的地位和作用.但实际上,占很多课时的语文教学并未真正发挥其作用,教学处于沉闷、低迷的状态,形成了耗时低效的局面,学生厌学、教师厌教.本着"回归生活"的教育理念,反思职业高中语文教学现状,意在引起职高语文教师的注意,共同探讨解决的方法,提高语文的教学效果,为学生今后职业生活的发展打好基础.

【关 键 词】职业高中语文教学教学理念回归生活

【中图分类号】G718.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）6-0162-02

一、职高语文教学现状分析

首先,教学方法和新课改不吻合.目前,大多数职高语文教学过程中重知识轻能力,重传授轻探究,重结论轻过程,重共性轻差异,重独立轻合作,重认知轻情感,重课内轻课外等传统教学固有的弊端依然普遍存在,严重制约了学生的发展,与当今专业课程改革相差甚远.

其次,教师缺少创业精神和创新意识.职高生源质量差,部分学生甚至是"双差",即：学习成绩差、行为习惯和道德品质差.学生入学起点较低,不少学生实际上还没有达到初中毕业的合格要求.进入职高后,多数学生则片面认为,只要学好专业技能,其他科目好坏无所谓,于是放松了对语文的学习.另外,由于职高没有升学压力,教师提高教学水平的压力小,学习现代教育思想、改变教学观念的紧迫感不强,缺少创业精神和创新意识.很多语文教师的教学观念陈旧,严重地脱离了职高学生的生活实际,体现不出职高语文教学的特色.职高语文课堂往往出现两种极端：要么学生对上课内容不感兴趣而齐刷刷地趴下或者自娱自乐――睡觉、看课外书、听音乐；要么兴奋过度,课堂上一片嘈杂,教师声嘶力竭,学生依旧喧哗.久而久之,课堂四十五分钟学生感到煎熬,老师感到束手无策.

职高语文教学大纲明确指出："在初中语文教学基础上,通过听、说、读、写的强化训练,使学生获取大量的信息,能有效地进行多方面的交流,以提高他们驾驭祖国语言文字的能力和语言文学修养.提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力."由此可见,在强调人才知识、能力的综合性和实用性的当今社会,中等职业学校的语文教学更应强调语文实践能力的培养和提高,所以职高语文教学革新迫在眉睫,势在必行.

二、职高语文教学出路――以学生为本,革新教学理念,改革教学方法

1.变语文教学目标为学生的主体需要.心理学研究表明,人的需要能生成目的,目的能推动行为,行为能优化心态.职高学生学习语文之所以出现种种消极心理,很大程度上是部分同学认为凭着十多年积累的老底够了"不需要学了",如果能让他们自己发现知识上的"空洞",而产生"我想学,我要学"的心理,他们就能付于行动.

因此,教师要善于把教学目标转化为学生的需求,因为学生是学习的主体,离开了主体的积极性和主动性,效果自然不会理想.

2.合理地处理教材.

对于教材的处理,我和学生一起探讨并进行了大胆的取舍,补充了一些新的内容,这包括一些名人传记、专业前沿知识、古典小说鉴赏、思想政治教育材料等,毕竟学生是教学过程中认识活动的主体,教与学是互相并存的.同时还复习巩固他们初中时就没有过关的语文基础知识,正是因为学生素质低,教师才要对他们进行更多、更好的基础课的教育.

3.在课堂教学中创设诱人的情境.孔子曰："知之者不如好之者；好之者不如乐之者."可见,爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的,往往可收到事半功倍的效果.教师要善于激发学生的学习兴趣.教学实践中,我们应善于创设诱人的情境,有效地激发学生学习兴趣,激活课堂气氛.卢梭说："教育的艺术是使学生喜欢你教的东西."我想,语文老师在课堂教学中真的能化"压力"为"魅力",让"学生喜欢你教的东西",那么学生学习语文将由消极而走向积极.

4.重学习过程,淡化卷面分数.以学生的专业发展为本,必须让学生从分数的桎梏中解放出来,必须摒弃原来的考评模式.我建议把教学的评价重点放在学生的学习过程之中,把教学的重点放在激发学生学习的积极性上,而不是单一的考试卷上.语文考试要少用或不用标准化试题,职高语文考试更不应该以标准化试题为主要手段,考试要以学生的专业发展为本.所有考试都要重专业能力,重专业知识的运用,反对死记硬背.

5.评价教学效果不应该是只看分数,而是要看能力.笔者总结多年的教育经验认为综合评价体系要有如下特点；①要能体现学生的学习现状、能有利于激发学生学习兴趣、能有利于培养终身学习习惯；②要能兼顾课本知识、实践应用、创新精神和综合素质的考查；③试卷考试要与"才艺"展示相结合；④课内学习要与课外学习考查相结合；⑤学习成绩要与学习表现相结合；⑥教师考评要与学生自评互评相结合.

总之,职业教育必须针对职业岗位的要素提供优质的教育过程,培养学生岗位能力,学校教育的各个环节都必须服务于这个目标的实现.职高要想提高语文教学的效率,提高学生把握语文、运用语文的能力,充分调动和发挥学生学习语文的积极性和创造性,就必须进行语文教学方法的改革,发挥语文教学的实践性,在语文实践活动中来完成语文的教学任务.